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在学习任务群教学中,重任务、轻情境的现象比较突出,或误将情境等同于以往课堂中用于激发学生情感的导入环节。学习任务群中的情境可以赋予学到的知识、训练的能力以意义和价值,是学科核心素养形成、发展和表现的载体。任务情境的创设,应遵循与学习任务逻辑相承、贴近学生的生活经验、挠到学生探究的"痒点"等原则,从而驱动学生在完成任务的过程中创造性地运用各种基础知识。