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一、关于“校风”
什么是校风·校风指的是学校长期以来形成的风气风尚。校风是一所学校的精神和灵魂，是一种无形的行为习惯和道德准则。校风包括学校的领导作风、教师的工作作风、学生的生活和学习作风。校风具有强大的促进力、同化力和约束力，在教育和管理上具备特殊的作用。如果一所学校具备富有时代特征的协作奋进的校风，那么它必将成为一种巨大的教育资源，使学校的发展具有强大的活力和生命力，从而为学校全面推进素质教育创造良好的氛围。
二、当前“校风建设”中存在的问题
1.应试教育片面追求升学率，不仅压迫了学生个性发展，而且也阻碍了学生素质的提高。同时，校园文化环境的相对贫乏，教风和学风中存在的不良倾向等都极大地影响了良好校风的形成，使学校的办学质量与素质教育的目标之间存在着较大的反差。
2.一些教师对校风建设的重要性认识不够深刻，没有德育理念，只注重于学生的考试成绩，却忽视了学生其他方面素质的培养。
3.部分教师教学方法单一，照本宣科，满足于自己几十年来的教学模式。教师采取注入式教学方法，教学手段落后，创新意识薄弱，上课缺乏趣味性、启发性。即使在利用现代教学手段时，也是面无表情、程序机械、应付了事。学生的课业负担并没有真正减轻，一定程度上影响了学生的学习积极性。
4.绝大部分学生学习的目的性还不够明确，良好的学习习惯没有养成，学生的学习活动类似于机械学习。部分学生没有上进心，没有远大的理想，对学习缺乏信心，没有主动、生动、活泼地投入到各项学习活动中。久而久之，厌学厌考，甚至出现逃学、旷课、沾染网瘾、违法乱纪等不良行为。
5.部分学生的道德水平、行为规范没有达到要求，打架斗殴、拉帮结派、以自我为中心。“近朱者赤，近墨者黑”，影响了学风的形成。
6.教师和教师之间、学生之间、班级与班级之间的发展存在一定的差异，阻碍了教风、学风的形成，影响了学校整体办学水平、整个校风。
鉴于以上情况，在目前条件下，学校完全有必要大力开展校风建设，促进教风、带动学风、建设校风应成为当前学校工作的重中之重。
三、校风建设应采取的策略
1.加强民主管理，改变领导作风。学校要做到校务公开，一切学校工作都要做到有法可依、行之有效，重大决策必须广泛听取教职工意见，集体讨论决定，并提交教代会审议表决。领导班子要经常和教师谈心，倾听意见，及时掌握教师思想动态。校工会要关心教师生活，切实维护教师权益。领导要注意自己的工作作风，领导的作风就是老师的榜样，是学生的楷模，是创建良好校风的关键。学校领导应热心教育，勤学求知，踏实肯干，在校园内创设一种精神抖擞、奋发向上的良好气氛。
2.整顿教风，为人师表影响学生。要提高学生的素质，首先要提高教师队伍素质。教师是学生心目中的楷模、学习的榜样，教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。教师的良好风范对形成学校的学风起着决定性的作用。所以，教师要爱岗敬业、为人师表、热爱学生、甘为人梯。
3.课堂教学改革，倡导自主、合作、探究学习。学生参与课堂教学的程度，直接影响着教学效果。积极推进课程改革，就要促进学生主动、积极、活泼地去学习。根据新课程改革的要求，要加大对课堂教学方法模式的研讨，大胆实践，努力探索课堂教学新模式；根据学校实际，及时推广新颖优秀的教学经验，创设情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂四十五分钟效率，切实减轻学生的课业负担，让学生发现问题、研究问题、解决问题，以此养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。
4.改进德育工作，机动灵活兴校风。德育和校风建设是相辅相成、密不可分的。德育工作可以从以下几点入手：制定德育相关制度、规定、办法，纠正不良习气，严格要求学生，培养学生的自我管理能力，同时发挥学生会、团委、少先队等组织的积极作用。理论和实践相结合，除了理论上的教育，还要组织生动活泼的集体活动，对学生进行熏陶影响，如征文比赛、歌咏比赛、爬山比赛等，让学生在活动中陶冶情操。利用“五一”、“十一”、“教师节”等重大节日，对学生进行爱国、爱心教育。在课外活动中要加强学生动手操作的能力，使其在课外广阔的天地中有一个展示聪明才智的舞台，使每一个学生都拥有一片能自由驰骋的广阔天空。
5.营造“勤学好问、积极向上”的学风好氛围。对学生的学习习惯、学习态度、学习能力，进行详细持续地调查研究，根据具体情况，对每个学生制定相应的提高计划。每天都有班干部对早读、晚自习进行检查、督促。每个老师结对帮扶一个成绩较差的学生。强化正面引导，营造学习气氛，传授学习方法，发挥骨干学生的作用，及时调查反馈，定期和家长沟通交流。
“校风”建设是学校管理和建设的一项重要常规工作，是一个新型的研究课题。学校应从教风和学风上着手，以创建务实创新的教风和培养自主自强的学风为突破口，进而促进学校的校风建设，养成朝气蓬勃、团结进取的校风，创建学校个性。
什么是校风·校风指的是学校长期以来形成的风气风尚。校风是一所学校的精神和灵魂，是一种无形的行为习惯和道德准则。校风包括学校的领导作风、教师的工作作风、学生的生活和学习作风。校风具有强大的促进力、同化力和约束力，在教育和管理上具备特殊的作用。如果一所学校具备富有时代特征的协作奋进的校风，那么它必将成为一种巨大的教育资源，使学校的发展具有强大的活力和生命力，从而为学校全面推进素质教育创造良好的氛围。
二、当前“校风建设”中存在的问题
1.应试教育片面追求升学率，不仅压迫了学生个性发展，而且也阻碍了学生素质的提高。同时，校园文化环境的相对贫乏，教风和学风中存在的不良倾向等都极大地影响了良好校风的形成，使学校的办学质量与素质教育的目标之间存在着较大的反差。
2.一些教师对校风建设的重要性认识不够深刻，没有德育理念，只注重于学生的考试成绩，却忽视了学生其他方面素质的培养。
3.部分教师教学方法单一，照本宣科，满足于自己几十年来的教学模式。教师采取注入式教学方法，教学手段落后，创新意识薄弱，上课缺乏趣味性、启发性。即使在利用现代教学手段时，也是面无表情、程序机械、应付了事。学生的课业负担并没有真正减轻，一定程度上影响了学生的学习积极性。
4.绝大部分学生学习的目的性还不够明确，良好的学习习惯没有养成，学生的学习活动类似于机械学习。部分学生没有上进心，没有远大的理想，对学习缺乏信心，没有主动、生动、活泼地投入到各项学习活动中。久而久之，厌学厌考，甚至出现逃学、旷课、沾染网瘾、违法乱纪等不良行为。
5.部分学生的道德水平、行为规范没有达到要求，打架斗殴、拉帮结派、以自我为中心。“近朱者赤，近墨者黑”，影响了学风的形成。
6.教师和教师之间、学生之间、班级与班级之间的发展存在一定的差异，阻碍了教风、学风的形成，影响了学校整体办学水平、整个校风。
鉴于以上情况，在目前条件下，学校完全有必要大力开展校风建设，促进教风、带动学风、建设校风应成为当前学校工作的重中之重。
三、校风建设应采取的策略
1.加强民主管理，改变领导作风。学校要做到校务公开，一切学校工作都要做到有法可依、行之有效，重大决策必须广泛听取教职工意见，集体讨论决定，并提交教代会审议表决。领导班子要经常和教师谈心，倾听意见，及时掌握教师思想动态。校工会要关心教师生活，切实维护教师权益。领导要注意自己的工作作风，领导的作风就是老师的榜样，是学生的楷模，是创建良好校风的关键。学校领导应热心教育，勤学求知，踏实肯干，在校园内创设一种精神抖擞、奋发向上的良好气氛。
2.整顿教风，为人师表影响学生。要提高学生的素质，首先要提高教师队伍素质。教师是学生心目中的楷模、学习的榜样，教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。教师的良好风范对形成学校的学风起着决定性的作用。所以，教师要爱岗敬业、为人师表、热爱学生、甘为人梯。
3.课堂教学改革，倡导自主、合作、探究学习。学生参与课堂教学的程度，直接影响着教学效果。积极推进课程改革，就要促进学生主动、积极、活泼地去学习。根据新课程改革的要求，要加大对课堂教学方法模式的研讨，大胆实践，努力探索课堂教学新模式；根据学校实际，及时推广新颖优秀的教学经验，创设情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂四十五分钟效率，切实减轻学生的课业负担，让学生发现问题、研究问题、解决问题，以此养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。
4.改进德育工作，机动灵活兴校风。德育和校风建设是相辅相成、密不可分的。德育工作可以从以下几点入手：制定德育相关制度、规定、办法，纠正不良习气，严格要求学生，培养学生的自我管理能力，同时发挥学生会、团委、少先队等组织的积极作用。理论和实践相结合，除了理论上的教育，还要组织生动活泼的集体活动，对学生进行熏陶影响，如征文比赛、歌咏比赛、爬山比赛等，让学生在活动中陶冶情操。利用“五一”、“十一”、“教师节”等重大节日，对学生进行爱国、爱心教育。在课外活动中要加强学生动手操作的能力，使其在课外广阔的天地中有一个展示聪明才智的舞台，使每一个学生都拥有一片能自由驰骋的广阔天空。
5.营造“勤学好问、积极向上”的学风好氛围。对学生的学习习惯、学习态度、学习能力，进行详细持续地调查研究，根据具体情况，对每个学生制定相应的提高计划。每天都有班干部对早读、晚自习进行检查、督促。每个老师结对帮扶一个成绩较差的学生。强化正面引导，营造学习气氛，传授学习方法，发挥骨干学生的作用，及时调查反馈，定期和家长沟通交流。
“校风”建设是学校管理和建设的一项重要常规工作，是一个新型的研究课题。学校应从教风和学风上着手，以创建务实创新的教风和培养自主自强的学风为突破口，进而促进学校的校风建设，养成朝气蓬勃、团结进取的校风，创建学校个性。