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在综合实践活动课堂中,教学的"供"与"需"有时并不一定在一个频率波段上,从而导致教学的低效甚至无效。教学中回归学生主体,正视并理解学生的学习需求,以"三力"为基点,有效结构化教学,给学生以"高端供给"和有效指导,使"供"与"需"步调一致、"教"与"学"和谐共振。
把握“三力”,寻求“教”与“学”的动态平衡
【摘 要】
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在综合实践活动课堂中,教学的"供"与"需"有时并不一定在一个频率波段上,从而导致教学的低效甚至无效。教学中回归学生主体,正视并理解学生的学习需求,以"三力"为基点,有效结
【机 构】
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江苏苏州市吴江区吴绫实验小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2020年12期
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