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对一线教师来说,将核心素养转化为学科专业素养,更符合日常的工作习惯。初中语文教学可参照高中语文学科的核心素养的架构,从语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造和文化传承与理解等四个方面来确定教学内容。
基于核心素养的语文教学内容的确定——以《爸爸的花儿落了》为例
【摘 要】
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对一线教师来说,将核心素养转化为学科专业素养,更符合日常的工作习惯。初中语文教学可参照高中语文学科的核心素养的架构,从语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创
【机 构】
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青田县教育局教研室
【出 处】
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教学月刊·中学版(语文教学)
【发表日期】
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2016年12期
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