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【摘要】 英语作为各国沟通的重要工具之一，日益受到了社会各界的密切关注，而大学生的英语水平与英语素质更加受到学校、社会的重视。提高大学生的英语素质，提升高校英语教学的实效性是时代的需要，学校的需求。
【关键词】 高校 英语教学 实效性
英语作为一门国际语言，是不断发展变化的，其词汇、范围、内涵与外延都伴随着世界政治、经济、文化的快速发展而发生着巨大的变化，这些使得高校英语教育教学活动的教学内容变得范围较为宽泛且难于选择。此外，课业内容越发丰富的当代大学生的精力与时间有限，因此，提高高校英语教学实效性具有很强的现实意义。
1. 教学手段的选择
外语学习不仅仅是掌握一种语言符号系统，将语言作为交际工具；它也能促进人的思维能力發展，提高人文素养，促进全面发展。高校英语教学的主旨是，帮助大学生从更高层次认识西方文化，掌握一种科学的思维方式，并在学习过程中通过对学习方法和经验的积累提高自己的认知能力。而教学手段是直接作用在大学生的英语学习上的，对学生的学习效果具有重要的影响。
高校的英语教学是对学生已掌握的英语语言知识和基本基本技能的提升。可以运用多种教学手段进行综合性教学，以达到英语课堂的实效性。传统的英语教育教学手段，比如说角色扮演、课堂讨论、演示法等，实践证明这些方法在高校外语教学活动中对于提高大学生的英语水平具有重要的作用，其功能不容忽视。然而，随着时代的不断发展、进步，现代科学技术的发展为英语教学带来了更加便利有效的教师模式——多媒体教学。多媒体教学较之传统的教学手段，其优势非常明显，可以构建、营造各种英语学习的氛围、环境，使英语学习的课堂更加生动、活泼，同时可以传输更多的信息，学生的参与机会更多。虽然多媒体教学具有明显的功能优势，但也不能用之过度，要结合学生的实际情况、英语教学的内容等来合理的利用多媒体教学设施。传统教学方式与现代教学方式的有机结合、综合运用是高校英语教学高效性的必然选择。在高校英语教学实践中，教师首先要将教学内容进行总结与归纳，进而思考运用传统的教学手段、现代的教学手段还是多种教学方法的并用，使课堂既不至于死气沉沉，也不至于过于活跃而失去秩序，提升英语课堂教学的实效性。
2. 教学要与生活紧密相连
英语作为一种沟通的工具，其目的就在于人与人之间的沟通和交流。因此，英语教育教学活动不应该脱离学生的现实生活。单纯的强调单词、用法、语法等类似的讲解式教学，会使学生在英语学习过程中比较被动，更是缺少实际应用的机会。而对于英语的学习，必须要进行大量的重复与训练，才能达到自如交流的程度。如果教师所传授的内容与大学生的日常生活息息相关，学生在主观上就愿意接受，乐于练习，并能在实践中体会到英语学习的乐趣，学习效果也会有所提高。因此，高校英语教学要注重教学与社会生活的紧密性，一方面可以解决大学生与社会接触少的弊端，另一方面也有益于提高英语教学的实效性。
3. 强化学生的综合素质
在高校外语教学中，如果只是强调知识点的传授，势必会忽视对学生能力的培养。因此，要提倡启发式、讨论式、探究式的教学方法强调学生在学习过程中的主体地位，注重对学生英语应用能力和自主学习能力培养。
高等教育贵在将科学研究引入教学过程，使其有别与中小学学习，高校的英语教学也应是教师指导下学生的学习与研究相结合的过程。英语课程作为高等教育阶段素质教育一个重要组成部分之一，实在不应该只是强调知识的灌输和积累，而忽视对学生思维能力、创新能力和自主学习能力的锻炼与提高。
外语学习者的综合素质包括：语言交际能力、自主学习能力和创新能力等。在高校外语教学过程中。要由小及大，训练学生的英语听、说、读、写能力，逐步锻炼学生的独立思考、解决问题的自主学习能力以及思维能力。英语学习是一个长期的、不断积累的过程，从自身的学习经验来说，如果很久都不对英语学习材料进行接触和强化，很多英语短语、词汇等都会大量的被遗忘，影响英语学习的实效性。进入高等院校的学生大多已经具备一定的语言知识，通过听、说、读、写的综合强化训练，将大学生的英语知识转化为综合应用能力是高校的英语教学任务。自主学习对于英语学习者来说尤为重要，因为外语能力是学习者自己建构的而不是教师传授的，
自主学习指学习者能够管理自己的学习行为。包括：根据自己的情况确立学习目标、制定学习计划、选择学习方式以及最终的落实阶段。研究表明，成功的语言学习者的自我管理能力一般都比较强。因此，在高校英语在教学中，教师要努力激发学生的主观能动性和求知欲望，强化学生的学习动机，有意识地引导大学生养成自我学习的习惯，鼓励学生善于利用网络资源来进行外语学习，有步骤地培养他们独立学习、思考和解决问题的能力与技巧，在教学实践中逐步提升学生的自主学习能力。
综上所述，提升高校英语教学的实效性要从教学方法、教学内容、教学方向上着手，全面把握，综合管理。外语教学实效性的提高有利于大学生更为科学地进行英语学习，减少其学习的盲目性，有利于提高大学生对未来社会的适应性，有利于大学生自身的发展。
参考文献：
[1] 李莉 浅谈提升高校英语教学实效性的相关研究 长春理工大学学报（社会科学版）2011，12.
[2] 程晓堂 康艳 关于高校英语教学若干问题的思考 中国大学教学 2010，06.
[3] 郑桂华 英语学习者策略与提高学生英语综合运用能力 考试周刊 2009，03.
（作者单位：东北石油大学外国语学院）
【关键词】 高校 英语教学 实效性
英语作为一门国际语言，是不断发展变化的，其词汇、范围、内涵与外延都伴随着世界政治、经济、文化的快速发展而发生着巨大的变化，这些使得高校英语教育教学活动的教学内容变得范围较为宽泛且难于选择。此外，课业内容越发丰富的当代大学生的精力与时间有限，因此，提高高校英语教学实效性具有很强的现实意义。
1. 教学手段的选择
外语学习不仅仅是掌握一种语言符号系统，将语言作为交际工具；它也能促进人的思维能力發展，提高人文素养，促进全面发展。高校英语教学的主旨是，帮助大学生从更高层次认识西方文化，掌握一种科学的思维方式，并在学习过程中通过对学习方法和经验的积累提高自己的认知能力。而教学手段是直接作用在大学生的英语学习上的，对学生的学习效果具有重要的影响。
高校的英语教学是对学生已掌握的英语语言知识和基本基本技能的提升。可以运用多种教学手段进行综合性教学，以达到英语课堂的实效性。传统的英语教育教学手段，比如说角色扮演、课堂讨论、演示法等，实践证明这些方法在高校外语教学活动中对于提高大学生的英语水平具有重要的作用，其功能不容忽视。然而，随着时代的不断发展、进步，现代科学技术的发展为英语教学带来了更加便利有效的教师模式——多媒体教学。多媒体教学较之传统的教学手段，其优势非常明显，可以构建、营造各种英语学习的氛围、环境，使英语学习的课堂更加生动、活泼，同时可以传输更多的信息，学生的参与机会更多。虽然多媒体教学具有明显的功能优势，但也不能用之过度，要结合学生的实际情况、英语教学的内容等来合理的利用多媒体教学设施。传统教学方式与现代教学方式的有机结合、综合运用是高校英语教学高效性的必然选择。在高校英语教学实践中，教师首先要将教学内容进行总结与归纳，进而思考运用传统的教学手段、现代的教学手段还是多种教学方法的并用，使课堂既不至于死气沉沉，也不至于过于活跃而失去秩序，提升英语课堂教学的实效性。
2. 教学要与生活紧密相连
英语作为一种沟通的工具，其目的就在于人与人之间的沟通和交流。因此，英语教育教学活动不应该脱离学生的现实生活。单纯的强调单词、用法、语法等类似的讲解式教学，会使学生在英语学习过程中比较被动，更是缺少实际应用的机会。而对于英语的学习，必须要进行大量的重复与训练，才能达到自如交流的程度。如果教师所传授的内容与大学生的日常生活息息相关，学生在主观上就愿意接受，乐于练习，并能在实践中体会到英语学习的乐趣，学习效果也会有所提高。因此，高校英语教学要注重教学与社会生活的紧密性，一方面可以解决大学生与社会接触少的弊端，另一方面也有益于提高英语教学的实效性。
3. 强化学生的综合素质
在高校外语教学中，如果只是强调知识点的传授，势必会忽视对学生能力的培养。因此，要提倡启发式、讨论式、探究式的教学方法强调学生在学习过程中的主体地位，注重对学生英语应用能力和自主学习能力培养。
高等教育贵在将科学研究引入教学过程，使其有别与中小学学习，高校的英语教学也应是教师指导下学生的学习与研究相结合的过程。英语课程作为高等教育阶段素质教育一个重要组成部分之一，实在不应该只是强调知识的灌输和积累，而忽视对学生思维能力、创新能力和自主学习能力的锻炼与提高。
外语学习者的综合素质包括：语言交际能力、自主学习能力和创新能力等。在高校外语教学过程中。要由小及大，训练学生的英语听、说、读、写能力，逐步锻炼学生的独立思考、解决问题的自主学习能力以及思维能力。英语学习是一个长期的、不断积累的过程，从自身的学习经验来说，如果很久都不对英语学习材料进行接触和强化，很多英语短语、词汇等都会大量的被遗忘，影响英语学习的实效性。进入高等院校的学生大多已经具备一定的语言知识，通过听、说、读、写的综合强化训练，将大学生的英语知识转化为综合应用能力是高校的英语教学任务。自主学习对于英语学习者来说尤为重要，因为外语能力是学习者自己建构的而不是教师传授的，
自主学习指学习者能够管理自己的学习行为。包括：根据自己的情况确立学习目标、制定学习计划、选择学习方式以及最终的落实阶段。研究表明，成功的语言学习者的自我管理能力一般都比较强。因此，在高校英语在教学中，教师要努力激发学生的主观能动性和求知欲望，强化学生的学习动机，有意识地引导大学生养成自我学习的习惯，鼓励学生善于利用网络资源来进行外语学习，有步骤地培养他们独立学习、思考和解决问题的能力与技巧，在教学实践中逐步提升学生的自主学习能力。
综上所述，提升高校英语教学的实效性要从教学方法、教学内容、教学方向上着手，全面把握，综合管理。外语教学实效性的提高有利于大学生更为科学地进行英语学习，减少其学习的盲目性，有利于提高大学生对未来社会的适应性，有利于大学生自身的发展。
参考文献：
[1] 李莉 浅谈提升高校英语教学实效性的相关研究 长春理工大学学报（社会科学版）2011，12.
[2] 程晓堂 康艳 关于高校英语教学若干问题的思考 中国大学教学 2010，06.
[3] 郑桂华 英语学习者策略与提高学生英语综合运用能力 考试周刊 2009，03.
（作者单位：东北石油大学外国语学院）