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在<绿>的教学中,教师应该充分发挥文章的审美教育功能,把教学重点放在两个方面:一、结合文章讲解,联系前人的艺术实践经验,帮助学生了解"多视角观照自然美的方法";二、通过层次分析来阐明主体审美心理过程的发展规律,揭示文章表达方式变化、语言修辞运用与反映审美心理发展过程的内在联系,使学生掌握"化景物为情思再现自然美"的文章写作模式.