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国内英语学习动机调控策略多采用量化研究,且以大学本科或中学学习者为研究对象,通过质性研究调查52名高职院校非英语专业学习者英语学习动机调控策略,旨在从研究方法和研究对象上拓展相关研究。研究发现:高职院校非英语专业学习者运用五种策略调控英语学习动机:社会和家人压力、奖励、英语的重要性、同侪比较和跨文化影响,较其他学习者而言,高职院校非英语专业学习者英语学习调控策略较少,且偏重外在动机调控。