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【摘要】其实我们不难发现，在随着社会的发展，时代的进步，各种传统的民俗文化对于人们带来的影响逐渐变淡，各种节日对于人们而言更多的是一种全家团员的日子甚至是出门游玩的日子。各种传统的习俗也渐渐淡化，已经不能像很久之前发挥出他们的作用了，如何更好的向我们的后代展示中华上下五千年的优秀传统民俗文化需要引起我们的高度重视。不难否认的是，当下幼儿园教学很好地起到传播传统民俗文化的媒介，对于幼儿园阶段的幼儿而言，幼儿教师所带来的影响是持久且深远的。因此，在这个阶段的幼儿也是传播传统民俗文化的关键时期，本篇文章就传统民俗文化在幼儿教学活动中的实践展开相关探讨。
【引言】传统民俗文化是中华民族发展至今一直在世界上占据重要地位的有利因素，那么如何更好的对此进行传承与延续是需要引起当下教育工作者的高度重视，如何更好的引导当下幼儿更好的接触到中华优秀的传统民俗文化，并且能够对此进行相关的传承是极为重要的。幼儿园阶段的学习对于幼儿而言是一个重要的启蒙时期，需要幼儿教师付出更多的时间与精力进行传统民俗文化的教学，那么就需要教师针对当下幼儿的具体发展现状展开适当的教学规划，以便能够更好的激发幼儿的学习兴趣，从而能够对此进行相关的传承与发展。
一、当前传统民俗文化在幼儿教学中的发展现状
由于科技时代的不断发展，我们的生活也产生了很多的变化。在网络的影响下，幼儿往往不能够进行合理的判断，很多幼儿沉迷于网络世界，忽视了当下优秀的民俗文化，促使当下的民俗文化得不到更好的传承与发展。这就需要当下的幼儿教师及时做出相应的调整，更好的向幼儿介绍中国优秀传统文化，让幼儿放下手机，更好的观察传统民俗文化，并且进行传承与弘扬。
但是我们不难发现，由于是幼儿阶段的孩子，教师与家长对此监督不严，导致幼儿更喜欢沉溺于网络世界。幼儿对于教师的引导毫不在意，这是在幼儿教学中进行传统民俗文化的阻力因素之一。还有一个很重要的原因就是社会的飞速发展，传统民俗文化逐渐被人们所淡化，孩子在日常生活中潜移默化的影响受到了阻碍，加之教师没有对幼儿展开及时的引导推动，导致幼儿在学习阶段没有机会进行相关的了解。
二、传统民俗文化在幼儿教学活动中的实践探讨
（一）更好的将传统民俗文化与不同领域的主题活动有机结合
为了能够更好的对幼儿进行相关传统民俗文化的传承，幼儿教师可以在将民俗文化與不同领域的主题活动进行有机的结合。比如在日常的活动中，教师可以向幼儿讲解各种节日，例如：春节、端午节、重阳节等的一些历史以及传统食品的发展，让幼儿在学习中感受到温馨的节日氛围;在艺术活动中，教师可以通过剪纸、绘画等让幼儿感受到民间艺术的绚丽多彩;在社会活动中，让幼儿通过向家长了解传统节日的相关传说;还有通过日常的体育锻炼，教师可以向幼儿介绍民间传统有体育活动，让幼儿在运动中感受到传统民俗文化的趣味。对于苏教版的教材更多的涉及到了这种传统民俗文化的讲解，需要引起教师的重视，以便更好的对幼儿加以引导。
（二）将民俗文化与班级环创相结合
教室是幼儿在园活动最多的地方，幼儿教师为了能够更好的对幼儿加强相关传统文化知识的引导，可以充分利用班级环境创设，将一些优秀的民俗文化与班级环创更好的结合，以便能够激发幼儿的兴趣。将民俗文化渗透到点滴角落，在班级的布置中，可以采取一些传统的民俗装饰物进行班级的装扮，以便让幼儿在日常的学习中就能够感受到传统民俗文化的魅力，更好的站在历史的发展长河中纵观中国这一路发展来的不易，引导幼儿从小胸怀家国观念，帮助幼儿更好的发展与成长，进行自我的提升，从而也能够推动中华传统民俗文化的发展与延续。
（三）寻找专业人士进行引导
学校可以寻找相关的专业人士对教师进行培训，了解民俗文化独具特色的魅力。再由教师带领幼儿利用直觉行动思维，通过各种感官了解民俗文化的信息和内涵。在专业人士的引导下，幼儿教师的引导可以更好地推动幼儿进行相关专业知识的学习。幼儿园还也可以多跟家庭，社区等合作，充分利用资源扩展幼儿生活和学习的空间，促进幼儿的全面发展。幼儿阶段的成长能够为他们未来的发展带来更好的帮助，优秀的传统民俗文化能够更好地促进幼儿的成长。引导幼儿在不断发展中更好的进行自我提升，从而促进综合素质的发展。
【结束语】传统民俗文化在当下幼儿教学中发挥出了重要的作用，能够更好的引导幼儿了解中华优秀传统民俗文化，更好的对此进行传承。幼儿在学习中可能会出现很多的问题，传统民俗文化对幼儿带来的影响不仅仅是当下短期的影响，更多的是未来长远的影响，需要教师及时采取相关的教学策略，以便更好的对幼儿进行相关教育活动。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是基础教育和终身教育的奠基阶段，因此中华传统文化对幼儿教育十分重要。
【参考文献】
[1]刘芸.利用民俗节庆资源开展幼儿教育活动的实践研究[J].《幼儿教学研究》，2012年
[2]朱敏明.浅谈本土文化遗产在幼儿园教育活动中的实践思考.《学前课程研究》，2007年年
[3]李夏婷.民俗文化在初中语文教学中的渗透研究.杭州师范大学，2011年年
[4]张秋丽.在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].《课程教育研究》.2019年
【引言】传统民俗文化是中华民族发展至今一直在世界上占据重要地位的有利因素，那么如何更好的对此进行传承与延续是需要引起当下教育工作者的高度重视，如何更好的引导当下幼儿更好的接触到中华优秀的传统民俗文化，并且能够对此进行相关的传承是极为重要的。幼儿园阶段的学习对于幼儿而言是一个重要的启蒙时期，需要幼儿教师付出更多的时间与精力进行传统民俗文化的教学，那么就需要教师针对当下幼儿的具体发展现状展开适当的教学规划，以便能够更好的激发幼儿的学习兴趣，从而能够对此进行相关的传承与发展。
一、当前传统民俗文化在幼儿教学中的发展现状
由于科技时代的不断发展，我们的生活也产生了很多的变化。在网络的影响下，幼儿往往不能够进行合理的判断，很多幼儿沉迷于网络世界，忽视了当下优秀的民俗文化，促使当下的民俗文化得不到更好的传承与发展。这就需要当下的幼儿教师及时做出相应的调整，更好的向幼儿介绍中国优秀传统文化，让幼儿放下手机，更好的观察传统民俗文化，并且进行传承与弘扬。
但是我们不难发现，由于是幼儿阶段的孩子，教师与家长对此监督不严，导致幼儿更喜欢沉溺于网络世界。幼儿对于教师的引导毫不在意，这是在幼儿教学中进行传统民俗文化的阻力因素之一。还有一个很重要的原因就是社会的飞速发展，传统民俗文化逐渐被人们所淡化，孩子在日常生活中潜移默化的影响受到了阻碍，加之教师没有对幼儿展开及时的引导推动，导致幼儿在学习阶段没有机会进行相关的了解。
二、传统民俗文化在幼儿教学活动中的实践探讨
（一）更好的将传统民俗文化与不同领域的主题活动有机结合
为了能够更好的对幼儿进行相关传统民俗文化的传承，幼儿教师可以在将民俗文化與不同领域的主题活动进行有机的结合。比如在日常的活动中，教师可以向幼儿讲解各种节日，例如：春节、端午节、重阳节等的一些历史以及传统食品的发展，让幼儿在学习中感受到温馨的节日氛围;在艺术活动中，教师可以通过剪纸、绘画等让幼儿感受到民间艺术的绚丽多彩;在社会活动中，让幼儿通过向家长了解传统节日的相关传说;还有通过日常的体育锻炼，教师可以向幼儿介绍民间传统有体育活动，让幼儿在运动中感受到传统民俗文化的趣味。对于苏教版的教材更多的涉及到了这种传统民俗文化的讲解，需要引起教师的重视，以便更好的对幼儿加以引导。
（二）将民俗文化与班级环创相结合
教室是幼儿在园活动最多的地方，幼儿教师为了能够更好的对幼儿加强相关传统文化知识的引导，可以充分利用班级环境创设，将一些优秀的民俗文化与班级环创更好的结合，以便能够激发幼儿的兴趣。将民俗文化渗透到点滴角落，在班级的布置中，可以采取一些传统的民俗装饰物进行班级的装扮，以便让幼儿在日常的学习中就能够感受到传统民俗文化的魅力，更好的站在历史的发展长河中纵观中国这一路发展来的不易，引导幼儿从小胸怀家国观念，帮助幼儿更好的发展与成长，进行自我的提升，从而也能够推动中华传统民俗文化的发展与延续。
（三）寻找专业人士进行引导
学校可以寻找相关的专业人士对教师进行培训，了解民俗文化独具特色的魅力。再由教师带领幼儿利用直觉行动思维，通过各种感官了解民俗文化的信息和内涵。在专业人士的引导下，幼儿教师的引导可以更好地推动幼儿进行相关专业知识的学习。幼儿园还也可以多跟家庭，社区等合作，充分利用资源扩展幼儿生活和学习的空间，促进幼儿的全面发展。幼儿阶段的成长能够为他们未来的发展带来更好的帮助，优秀的传统民俗文化能够更好地促进幼儿的成长。引导幼儿在不断发展中更好的进行自我提升，从而促进综合素质的发展。
【结束语】传统民俗文化在当下幼儿教学中发挥出了重要的作用，能够更好的引导幼儿了解中华优秀传统民俗文化，更好的对此进行传承。幼儿在学习中可能会出现很多的问题，传统民俗文化对幼儿带来的影响不仅仅是当下短期的影响，更多的是未来长远的影响，需要教师及时采取相关的教学策略，以便更好的对幼儿进行相关教育活动。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是基础教育和终身教育的奠基阶段，因此中华传统文化对幼儿教育十分重要。
【参考文献】
[1]刘芸.利用民俗节庆资源开展幼儿教育活动的实践研究[J].《幼儿教学研究》，2012年
[2]朱敏明.浅谈本土文化遗产在幼儿园教育活动中的实践思考.《学前课程研究》，2007年年
[3]李夏婷.民俗文化在初中语文教学中的渗透研究.杭州师范大学，2011年年
[4]张秋丽.在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].《课程教育研究》.2019年