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经过了二十多年持续性的教育改革，特别是经过了近年来新课改的冲击与洗礼，中小学教育教学整体面貌应该说已有了大的改观。在一波又一波改革的推动下，各种新的教育理论、思想、观点纷至沓来，各种新的教育教学模式、方法、技术、手段不断涌进学校。以往教育中普遍存在的理论匮乏、方法单一、技术落后的问题已得到很大程度的解决。在这样的形势下，当前的教育似乎也并不缺少改革的热情和由此带来的繁荣局面。