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本文分析了开放教育《建设法规》课程教学的特点及成人学生的学习需求,有针对性地创设了全过程案例教学法,帮助学生通过课前学习平台自主学习、课中案例分析师生互动、课后讨论答疑总结升华三个环节深度建构知识体系,从而提升学生的学习主动性、参与性、有效性,实现学生职业技能的螺旋增长。
基于全过程案例教学法的《建设法规》课程教学实践
【摘 要】
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本文分析了开放教育《建设法规》课程教学的特点及成人学生的学习需求,有针对性地创设了全过程案例教学法,帮助学生通过课前学习平台自主学习、课中案例分析师生互动、课后讨
【机 构】
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浙江广播电视大学教学中心
【出 处】
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宁波广播电视大学学报
【发表日期】
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2018年4期
【基金项目】
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浙江省2016年度高等教育课堂教学改革项目:全过程案例教学法在开放教育课堂教学中的研究与实践――以《建设法规》课程为例(项目编号:kg20160313);浙江广播电视大学2015年课堂教学改革项目:全过程案例教学法在开放教育课堂教学中的研究与实践――以《建设法规》课程为例(项目编号:XKG201504)
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