【摘 要】
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一、“情境创设”不等于“情境摆设”现象：有些教师过于注重教学的情境化，逢课必从情境入手。课堂上，讲故事、放视频，教学情境轰轰烈烈，课堂气氛热闹非凡，教学内容却敷衍了事，教学目
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一、“情境创设”不等于“情境摆设”现象：有些教师过于注重教学的情境化，逢课必从情境入手。课堂上，讲故事、放视频，教学情境轰轰烈烈，课堂气氛热闹非凡，教学内容却敷衍了事，教学目标丢在一边，失去了情境创设的真正意图；有些教师一节课呈现的情境像“连珠炮”，并且不分主次地进行“情境轰炸”，失去了思维所需要的时间和空间。总之，情境的创设出现了“教者手忙脚乱、学者眼花缭乱、听者心慌意乱”的尴尬情形。
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