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摘 要：在广阔的农村地区，美术教育的实施，推广步履维艰，大部分农村地区的美术教育几乎是一片空白，这实在令人担忧。四川农村地区的教育质量一直被诸多客观或主观因素所限制，例如教学设施不够完善，师资力量不足，以及学生和家长的整体教育观念和学习意识落后。所以农村地区美术教育的发展和完善受到很多阻碍。所以，要切实搞好农村地区美术教育并不是一件轻松的事，有许多问题亟待解决。
关键词：美术教育；发展现状；素质教育
1 四川农村地区美术教育发展现状简析
随着素质教育的深入开展，美育的地位也随之上升，美术教育越来越被得到重视。美术课是农村地区中小学全面素质教育的一个重要部分，其目标是以审美教育为主线，以学生的智力和才能培养为核心。美术教育在促进一个人的全面发展中起着举足轻重的作用，但长期以来由于受自然条件、经济发展水平以及人们传统教育观念和体制的影响和制约，致使其发展步伐缓慢、教育教学质量低。当前西部地区尤其是农村美术教育的现状令人堪忧，存在着严重的问题。①在国家对于素质教育发展的关注下，虽然现在四川农村地区美术教育发展已经有了很大进展，基本上实现了美术课的正常授课。但是落实到具体实施上，还是有很多不足之处，比如说：课时安排少，教师不专业，教学内容不科学，教学观念的落后，家长对于美术教育的意识落后觉得学美术没什么前途。在一些农村地区学校美术课上完半学期就已经结课，而在有限的课时里，由于学校的不重视，或者教师水平的限制，教学内容也是死板、老化，只是着手于传统知识与技能的教学，教室是唯一的教学场所，教科书是唯一的教学内容，忽视了学生自主探索的过程。甚至还有学校把美术课作为学生的休息课或是作业课。我认为造成这种发展局面的原因有以下几点：
1.1 教学环境氛围与个人认识的不足
农村地区与城市的最大区别也就体现在教育氛围的差异上，而教育氛围又包括社会教育环境、学校教育环境和家庭教育氛围几个方面，也就是说无论就哪一种氛围而言，城市学生比农村地区学生学到的东西更多一些！就美术教育情况来看，城市的小孩子基本上可以受到较为正式美术教育，并且校外的美术辅导班也成了学生的第二课堂了，可农村地区中小学一般第一课堂都没有足够的课时得到保证，更谈不上受到美术课的熏陶和教育了。究其原因，一方面是学校片面的追求升学率，缺乏一个正确的教育方向；另一方面就是学生和家长的整体教育观念和学习意识落后。因此美术教育在学校教育教学中没有得到充分的重视。
1.2 美术教师师资力量极度匮乏与教学资源配置不合理
我是来自农村的孩子，我很清楚的记得，当时我们在上初中的时候，才有的美术教师，那时候的美术课根本没有按课表上课，上美术课老师就是拿个杯子或者粉笔盒之类的物体放在讲桌上，然后叫我们“写生”？仍然什么都不会，什么是“写生”到我上高中二年级学画画时才明白。这美术课基本上都是在做别的作业或者被其他任课老师加课。因为学校的领导常说：文化课很重要，不能因为这个而影响文化课的成绩。有的学校只有一个美术教师，却有很多的班级，一个教师根本就教不了！我们目前的美术教育状况是不是有了很大的变化呢？通过各种对外交流和学习机会，我们发现现在的四川农村地区中小学里能有一个正规美术专业毕业的美术教师，少得可怜，农村地区一个有27个教学班的小学学校仍然只有一位美术教师，在四川一所县城小学就有正规美术专业毕业的达9人，而真正上美术课的老师只有2位，大多数学校的美术教师都是对美术有所兴趣和爱好的非专业的美术教师，师资的不规范和不专业性必然会导致学生学习效果的不佳。到目前为止，现在的农村地区美术教育也并没有得到太大的改变。在很多学校严重缺少美术师资，而另一方面美术专业毕业的又不能从事自己的专业，师资严重浪费。究其原因，除了与上述两点有直接的关系以外，相关的教育主管部门应加大对美术教师的重视力度，相关领导的理解程度，学生、家长、社会的关注和认识等等都是重要的影响因素。
1.3 教师待遇不平等，美术教师的工作信心不足
在有些农村地区中小学，美术教育与其他学科也存在着很大的差别，如体育教师每年每期国家还设有专项补助和各种津贴，可美术与体育虽都是“小科”，而美术老师却没有这样的待遇，在学校里每月结算工资时美术教师拿得最少。为什么不能够平等对待呢？难道是美术教育的作用、价值不够大吗？还是什么别的原因？这与农村地区中小学对美术教育的不重视是密切相关的。那不平等的待遇、地位，怎能提高在农村地区中小学美教的工作积极性呢？综上所述，我对四川农村地区美术教育发展现状形成的原因简单归纳为以下两个因素：（1）客观因素：四川农村地区的整体经济水平低于城市，不论从教学设施和师资力量上都不能达到一定的标准，这也就限制了农村地区美术教育在教学上的先进性、科学性。（2）主观因素：四川农村地区的人口素质低于城市，受教者对于美术教育的重要性认识不足，这也就限制了学生的学习美术课的积极性。
2 对四川农村地区美术教育的反思
在提倡实施素质教育的今天，要想改变这一发展现状，需要做到以下几点：第一，强化领导意识，转变教育观念。应提升决策者和管理者的思想观念和领导水平，这样可以大力推进素质教育，充分认识到美术教育在素质教育中的重要地位。第二，改善美术教育资源分配不均衡、配置不合理的投入现状。应加强四川农村地区中小学的硬件、软件的设施配备，加大对农村地区中小学的教育资金的投入和配齐美术专业师资及专业师资的合理配置利用，这样才可以缩小城乡地区与农村地区的教育差距。第三，加强美术课程教学评价的改革。不仅要评价学生，也要对美术教师的教学行为和学校的教学决策进行评价。要建立学生美术成长档案，不仅要评价学生对美术技能的掌握和认知水平，更重要的是评价学生在情感态度、审美能力和创新精神等领域的发展水平，要把静态的评价教学结果与动态的对课程实施过程进行分析评价结合起来，通过教学改革逐步建立起能够促进学生素质全面发展的美术课程评价体系，通过各类美术活动促进教师教学基本功的提高和学生美术素质和审美能力的提升。第四，按照素质教育的要求来安排基础教育的课程结构，正确对待基础教育学科地位，改变过去的学校分大课小课或主课、副课之分，给美术等艺术教育应有的地位和待遇。经常开展有关美术的教育教学活动、美术课评比和师生美术作品竞赛等形式，建立一个正规的美术教育信息的网站，给每位美术教师提供交流平台、展示个人才艺。第五，充分开发利用四川农村本地区丰富的人文、地理、自然等资源，开展农村地区特色的美术教学活动，不仅能使农村地区中小学美术教学充满活力与生命力，更重要的是热爱美术、学习美术的人多了，学生们的欣赏美、感受美、创造美的能力就会得到很大的提高，使四川农村地区的美术教育走上正轨。
注释：①杜伊帆.西部部分农村地区美术教育的反思——以会宁农村基础教育为例[J].中国校外教育（理论），2008.
参考文献：
[1] 王大根.美术教学论[M].上海：华东师范大学出版社，2000.
[2] 鲁道夫·阿恩海姆（美）.对美术教学的意见[M].郭小平，翟灿，熊蕾，译.湖南：湖南美术出版社，1993.
[3] 蒋良.美术的教学选择[M].湖南：湖南美术出版社，1998.
关键词：美术教育；发展现状；素质教育
1 四川农村地区美术教育发展现状简析
随着素质教育的深入开展，美育的地位也随之上升，美术教育越来越被得到重视。美术课是农村地区中小学全面素质教育的一个重要部分，其目标是以审美教育为主线，以学生的智力和才能培养为核心。美术教育在促进一个人的全面发展中起着举足轻重的作用，但长期以来由于受自然条件、经济发展水平以及人们传统教育观念和体制的影响和制约，致使其发展步伐缓慢、教育教学质量低。当前西部地区尤其是农村美术教育的现状令人堪忧，存在着严重的问题。①在国家对于素质教育发展的关注下，虽然现在四川农村地区美术教育发展已经有了很大进展，基本上实现了美术课的正常授课。但是落实到具体实施上，还是有很多不足之处，比如说：课时安排少，教师不专业，教学内容不科学，教学观念的落后，家长对于美术教育的意识落后觉得学美术没什么前途。在一些农村地区学校美术课上完半学期就已经结课，而在有限的课时里，由于学校的不重视，或者教师水平的限制，教学内容也是死板、老化，只是着手于传统知识与技能的教学，教室是唯一的教学场所，教科书是唯一的教学内容，忽视了学生自主探索的过程。甚至还有学校把美术课作为学生的休息课或是作业课。我认为造成这种发展局面的原因有以下几点：
1.1 教学环境氛围与个人认识的不足
农村地区与城市的最大区别也就体现在教育氛围的差异上，而教育氛围又包括社会教育环境、学校教育环境和家庭教育氛围几个方面，也就是说无论就哪一种氛围而言，城市学生比农村地区学生学到的东西更多一些！就美术教育情况来看，城市的小孩子基本上可以受到较为正式美术教育，并且校外的美术辅导班也成了学生的第二课堂了，可农村地区中小学一般第一课堂都没有足够的课时得到保证，更谈不上受到美术课的熏陶和教育了。究其原因，一方面是学校片面的追求升学率，缺乏一个正确的教育方向；另一方面就是学生和家长的整体教育观念和学习意识落后。因此美术教育在学校教育教学中没有得到充分的重视。
1.2 美术教师师资力量极度匮乏与教学资源配置不合理
我是来自农村的孩子，我很清楚的记得，当时我们在上初中的时候，才有的美术教师，那时候的美术课根本没有按课表上课，上美术课老师就是拿个杯子或者粉笔盒之类的物体放在讲桌上，然后叫我们“写生”？仍然什么都不会，什么是“写生”到我上高中二年级学画画时才明白。这美术课基本上都是在做别的作业或者被其他任课老师加课。因为学校的领导常说：文化课很重要，不能因为这个而影响文化课的成绩。有的学校只有一个美术教师，却有很多的班级，一个教师根本就教不了！我们目前的美术教育状况是不是有了很大的变化呢？通过各种对外交流和学习机会，我们发现现在的四川农村地区中小学里能有一个正规美术专业毕业的美术教师，少得可怜，农村地区一个有27个教学班的小学学校仍然只有一位美术教师，在四川一所县城小学就有正规美术专业毕业的达9人，而真正上美术课的老师只有2位，大多数学校的美术教师都是对美术有所兴趣和爱好的非专业的美术教师，师资的不规范和不专业性必然会导致学生学习效果的不佳。到目前为止，现在的农村地区美术教育也并没有得到太大的改变。在很多学校严重缺少美术师资，而另一方面美术专业毕业的又不能从事自己的专业，师资严重浪费。究其原因，除了与上述两点有直接的关系以外，相关的教育主管部门应加大对美术教师的重视力度，相关领导的理解程度，学生、家长、社会的关注和认识等等都是重要的影响因素。
1.3 教师待遇不平等，美术教师的工作信心不足
在有些农村地区中小学，美术教育与其他学科也存在着很大的差别，如体育教师每年每期国家还设有专项补助和各种津贴，可美术与体育虽都是“小科”，而美术老师却没有这样的待遇，在学校里每月结算工资时美术教师拿得最少。为什么不能够平等对待呢？难道是美术教育的作用、价值不够大吗？还是什么别的原因？这与农村地区中小学对美术教育的不重视是密切相关的。那不平等的待遇、地位，怎能提高在农村地区中小学美教的工作积极性呢？综上所述，我对四川农村地区美术教育发展现状形成的原因简单归纳为以下两个因素：（1）客观因素：四川农村地区的整体经济水平低于城市，不论从教学设施和师资力量上都不能达到一定的标准，这也就限制了农村地区美术教育在教学上的先进性、科学性。（2）主观因素：四川农村地区的人口素质低于城市，受教者对于美术教育的重要性认识不足，这也就限制了学生的学习美术课的积极性。
2 对四川农村地区美术教育的反思
在提倡实施素质教育的今天，要想改变这一发展现状，需要做到以下几点：第一，强化领导意识，转变教育观念。应提升决策者和管理者的思想观念和领导水平，这样可以大力推进素质教育，充分认识到美术教育在素质教育中的重要地位。第二，改善美术教育资源分配不均衡、配置不合理的投入现状。应加强四川农村地区中小学的硬件、软件的设施配备，加大对农村地区中小学的教育资金的投入和配齐美术专业师资及专业师资的合理配置利用，这样才可以缩小城乡地区与农村地区的教育差距。第三，加强美术课程教学评价的改革。不仅要评价学生，也要对美术教师的教学行为和学校的教学决策进行评价。要建立学生美术成长档案，不仅要评价学生对美术技能的掌握和认知水平，更重要的是评价学生在情感态度、审美能力和创新精神等领域的发展水平，要把静态的评价教学结果与动态的对课程实施过程进行分析评价结合起来，通过教学改革逐步建立起能够促进学生素质全面发展的美术课程评价体系，通过各类美术活动促进教师教学基本功的提高和学生美术素质和审美能力的提升。第四，按照素质教育的要求来安排基础教育的课程结构，正确对待基础教育学科地位，改变过去的学校分大课小课或主课、副课之分，给美术等艺术教育应有的地位和待遇。经常开展有关美术的教育教学活动、美术课评比和师生美术作品竞赛等形式，建立一个正规的美术教育信息的网站，给每位美术教师提供交流平台、展示个人才艺。第五，充分开发利用四川农村本地区丰富的人文、地理、自然等资源，开展农村地区特色的美术教学活动，不仅能使农村地区中小学美术教学充满活力与生命力，更重要的是热爱美术、学习美术的人多了，学生们的欣赏美、感受美、创造美的能力就会得到很大的提高，使四川农村地区的美术教育走上正轨。
注释：①杜伊帆.西部部分农村地区美术教育的反思——以会宁农村基础教育为例[J].中国校外教育（理论），2008.
参考文献：
[1] 王大根.美术教学论[M].上海：华东师范大学出版社，2000.
[2] 鲁道夫·阿恩海姆（美）.对美术教学的意见[M].郭小平，翟灿，熊蕾，译.湖南：湖南美术出版社，1993.
[3] 蒋良.美术的教学选择[M].湖南：湖南美术出版社，1998.