农村初级中学信息技术历史兴趣在人们的传统观念中，历史一直被认为是“副科”，尤其是在农村初级中学由于信息技术资源的匮乏，学生对历史的不感兴趣，再加之家长的不重视，面对这种困境历史老师应该怎么办？我认为应结合本校的实际，积极大胆地尝试和创新。下面是我在农村初级中学运用信息技术激发学生历史兴趣的一些尝试和做法。
　　一、成立历史兴趣小组，进行探究合作学习
　　首先，每学期初我利用1至2周时间在全年级成立“历史兴趣小组”，完善学习机构和体制。主要先选拔一些爱好历史、喜欢电脑的学生作为老师的“小助手”（即每组的组长），每班10人，分成5组，然后让他们积极与全班学生自由组合，成立各班的“历史兴趣小组”，目的是调动全班学生的积极性。
　　其次，充分发挥每班小组长的带动作用。老师利用课余时间对小组长进行多媒体培训，一方面激发了他们的学习兴趣，另一方面为本組的探究合作学习提供了技术支持。如课前老师给小组长提前布置学习任务，利用网络查找相关资料（如电影、历史纪录片、文献片、图片、地图等），让他们代表本组进行课堂展示、交流。同时，由小组长负责本组学生的分工安排，使其职责清晰，每月进行100分制量化考核。
　　最后，完善鼓励机制。每学期进行月总结、期中总结和期末总结，对于运用多媒体技术进行“小组合作”，积极踊跃、认真负责、表现优异的组长或组员给予一定的精神和物质奖励！
　　二、开展课堂5分钟多媒体成果展示活动
　　为了进一步激发学生学习历史兴趣，培养学生应用信息技术的合作能力，每天的课堂前5分钟，我分别安排每组的小组长代表本组全体学生利用多媒体进行展示活动，如讲故事、说神话、评人物、析战争、谈感想、话时事等。要求他们所展示的内容一定要与本节课的课堂教学相联系，或为本课的背景资料，或为本课的探究资料等。如在讲授北宋为棉纺织业做出贡献的黄道婆这一课时，小组长便在多媒体上展示了“黄道婆的故事”：黄道婆被卖给别人当童养媳，受尽公婆、丈夫的虐待，为逃避折磨她只身出逃，随船流落海南岛，黎族同胞同情她，并把先进的纺织技术毫无保留地传授给了她。后来，她回到了乌泥泾把精湛的织造技术传给了家乡人民。这样不仅使课堂生动活泼，富有情趣，而且让学生对黄道婆自强不屈、热爱家乡、无私奉献的精神油然而生敬意。
　　三、开展丰富多彩的“历史知识竞赛和重大节日纪念”活动
　　每学期我校的各年级都会以多媒体为平台，开展内容丰富多彩的历史知识竞赛和重大节日纪念活动。历史知识竞赛活动形式类似于央视的《幸运52》，每班选三位选手参加抢答和必答题，所有试题都通过多媒体这个平台呈现给学生，最后，再依据得分高低评选出获胜者！重大节日纪念活动（如五一、七一、十一等）各班均以小组为单位，由小组长精心组织全体组员制作课件和幻灯片，在课堂上通过多媒体展示给大家，这样既激发了学生的参与热情，又培养了学生的爱国情感！
　　总之，通过以上有效尝试，我校学习历史的兴趣空前高涨，教育教学质量明显提升。今后，我们要借2012年新课程改革的“强风”，利用现有的多媒体手段充分激发学生兴趣，形成积极探究性合作学习氛围，使历史教育教学真正给人以智慧和启迪！