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摘 要：化学是一门与生活息息相关的学科，很多化学知识都是科学家在生活中发现的，当然这也决定了化学的地位。对学生来讲化学是一门刚刚接触一年的学科，对它的熟悉程度不够，甚至还会觉得化学是一门有趣的学科的思想，这时候培养学生的化学思想是最好的，可以更快的让学生适应化学并喜欢上化学。
关键词：培养；高中学生；高中化学；化学思想
化学虽然与生活有关，但这并不代表化学是一门很容易学的学科，化学的知识点比较多而且非常散乱，还有一些知识很难联系在一起，这样直接加大了学生的记忆程度，让学生很难记住这么多散乱的知识。因此很多学生把它当做最难学的一门学科，甚至会对化学产生厌恶的心理，这导致学生化学成绩极度下降，还会出现大量学生不及格的现象，这会非常影响学生的学习，也对学生的总分有着极大的影响。所以老师要在学生刚接触高中化学的时候培养学生的化学思想，让学生适应化学的难度，甚至是找到学习化学的方法，让化学走入学生的心里，从而喜欢上化学。
一、提高学生科学素质
在传统的教学方式中，老师一直是处于主体地位的，而且学生几乎是完全听从老师的，老师让学生学什么学生就会学什么，没有一点主见。由于老师受传统教学思想的影响，导致学生没法提高自己的科学素质，这也严重影响了学生以后的学习，对学生没有一点好处，甚至会产生很大的坏处。新课程改革后，要求老师能够提高学生的科学素质，老师要通过科学的教学观念，全面培养学生的化学综合素质，让学生能够在科学的方法中学会化学。
（一）课堂和谐氛围
在传统的教学方式中，老师一直采取应试教育的方式，学生一直在被强迫的环境中学习，每天被强迫接受知识，虽然高中生的叛逆期大多已经过去了，但总会有一些学生不喜欢这种强迫的方式，从而对化学产生一种厌恶的心理。因此老师要采取新的方法来让学生喜欢上化学，要在课堂上采取一种和谐的方式，要让学生在自愿的情况下接受知识，让学生能够积极主动地接受化学知识，并且要建立和谐融洽的课堂氛围。
（二）开阔眼界
科学素质的提高免不了要让学生开阔眼界。在传统的教学方式中，学生一直是处于学习的状态，老师在上课的时候也是只顾着对知识的讲解，从来不会让学生根据知识联想其他的内容，也不会给学生拓展知识，这样的教学方式很容易导致学生成为学习的工具，每天只知道学习，不关心学习之外的事情。如果学生在学习的时候没有更高的眼界，会导致很多化学题无法作答，甚至会在遇到新题型的时候出现没有思路的现象，这样会非常影响学生化学的学习。
（三）创造性思维
新课程改革后，创新成为改革后最主要的内容，而创新性思维在化学课中也占着较重的比例，要求学生能够在创新的基础上学会课本知识。当然老师也要在课堂上积极指导学生发挥创造力，要让他们觉得自己能够在自己的创造力中发现新知识，老师要带领学生多看一些有趣的现象，让学生自由发挥，让他们能够对化学的知识产生兴趣。化学最重要的就是实验，在实验课上，老师要让学生自由发挥，不过毕竟化学试剂很多是有毒的，老师要在强调危险性的基础上让学生自由发挥，而且还要时时刻刻的观看着学生，不要让学生接触有毒的试剂，也不要让学生因为步骤错误而发生意外的事情。
创造性思维是学生学习化学必须具备的一种能力，可以说现在的化学知识很多都是化学家在平常是突发奇想而想出来的，还有一些是在发展其他知识的时候偶然发现的。总之就是因为化学家的创造性思维，因此老师要让学生培养创造性思维，要让学生在创造中学习，从而喜欢化学，把化学当做一种兴趣。
二、培养学生回答问题的能力
现在的学生普遍出现不敢回答问题的现象，而且在上课的时候甚至不给老师回应，让老师在课堂上一个人讲，没有任何积极的响应，这很容易导致学生出现走神的现象，无法认真听讲。这种现象出现的原因主要来自于老师，在上课的时候有些老师不会给学生回答问题的机会，学生会觉得老师不喜欢自己回答问题，以至于在以后老师想让学生回答问题的时候学生也不会回答。而且还有一些老师在学生回答错问题后给予学生批评，让他们受惩罚，这样学生很容易会形成恐惧的心理，他们会觉得如果不回答问题就不会接受惩罚，渐渐的开始排斥老师的提问，导致学生不愿回答老师的问题。
要让学生能够积极主动的回答老师提出的问题，老师首先要帮助学生克服心中的恐惧，要让学生覺得自己可以回答老师的问题，而且老师也不会因为回答错问题而批评惩罚他们。同时老师要鼓励学生回答问题，要把自己的坏习惯改掉，当学生回答错问题的时候，老师要以和蔼的语气指导学生，要让他们觉得老师是可以容忍自己回答错问题的，而且老师要让学生在自己讲解后再回答一次问题。当然老师要根据学生回答问题的情况继续学生相应的奖励，如果学生能够回答对问题，老师可以给学生奖励一个小红花，虽然是高中生，但学生心里还是希望自己能够得到奖励的，虽然小红花很幼稚，但它确实一种非常好的奖励方法。老师可以在最后的时候让学生用小红花换更大的奖品，这样可以充分调动学生学习的积极性，让他们把注意力都放在老师讲的问题和知识上。至于那些回答错问题的学生，如果他能够在老师的讲解后回答对问题，这样老师也可以得到老师的奖励，学生回答问题可以学生把心思放在老师化学知识的讲解上，让学生根据老师的思路走，这样可以让学生认真听讲，从而养成良好的化学思维。
三、结束语
化学虽然很难，但这并不代表化学是学不好的，而且化学思维并不是一朝一夕就可以养成的，这是需要老师和学生双方经过长时间的努力的，但是只要学生和老师觉得自己可以，并且有这个毅力，那学生的化学思维就一定可以练成，学生的化学成绩也一定可以提上去的。
关键词：培养；高中学生；高中化学；化学思想
化学虽然与生活有关，但这并不代表化学是一门很容易学的学科，化学的知识点比较多而且非常散乱，还有一些知识很难联系在一起，这样直接加大了学生的记忆程度，让学生很难记住这么多散乱的知识。因此很多学生把它当做最难学的一门学科，甚至会对化学产生厌恶的心理，这导致学生化学成绩极度下降，还会出现大量学生不及格的现象，这会非常影响学生的学习，也对学生的总分有着极大的影响。所以老师要在学生刚接触高中化学的时候培养学生的化学思想，让学生适应化学的难度，甚至是找到学习化学的方法，让化学走入学生的心里，从而喜欢上化学。
一、提高学生科学素质
在传统的教学方式中，老师一直是处于主体地位的，而且学生几乎是完全听从老师的，老师让学生学什么学生就会学什么，没有一点主见。由于老师受传统教学思想的影响，导致学生没法提高自己的科学素质，这也严重影响了学生以后的学习，对学生没有一点好处，甚至会产生很大的坏处。新课程改革后，要求老师能够提高学生的科学素质，老师要通过科学的教学观念，全面培养学生的化学综合素质，让学生能够在科学的方法中学会化学。
（一）课堂和谐氛围
在传统的教学方式中，老师一直采取应试教育的方式，学生一直在被强迫的环境中学习，每天被强迫接受知识，虽然高中生的叛逆期大多已经过去了，但总会有一些学生不喜欢这种强迫的方式，从而对化学产生一种厌恶的心理。因此老师要采取新的方法来让学生喜欢上化学，要在课堂上采取一种和谐的方式，要让学生在自愿的情况下接受知识，让学生能够积极主动地接受化学知识，并且要建立和谐融洽的课堂氛围。
（二）开阔眼界
科学素质的提高免不了要让学生开阔眼界。在传统的教学方式中，学生一直是处于学习的状态，老师在上课的时候也是只顾着对知识的讲解，从来不会让学生根据知识联想其他的内容，也不会给学生拓展知识，这样的教学方式很容易导致学生成为学习的工具，每天只知道学习，不关心学习之外的事情。如果学生在学习的时候没有更高的眼界，会导致很多化学题无法作答，甚至会在遇到新题型的时候出现没有思路的现象，这样会非常影响学生化学的学习。
（三）创造性思维
新课程改革后，创新成为改革后最主要的内容，而创新性思维在化学课中也占着较重的比例，要求学生能够在创新的基础上学会课本知识。当然老师也要在课堂上积极指导学生发挥创造力，要让他们觉得自己能够在自己的创造力中发现新知识，老师要带领学生多看一些有趣的现象，让学生自由发挥，让他们能够对化学的知识产生兴趣。化学最重要的就是实验，在实验课上，老师要让学生自由发挥，不过毕竟化学试剂很多是有毒的，老师要在强调危险性的基础上让学生自由发挥，而且还要时时刻刻的观看着学生，不要让学生接触有毒的试剂，也不要让学生因为步骤错误而发生意外的事情。
创造性思维是学生学习化学必须具备的一种能力，可以说现在的化学知识很多都是化学家在平常是突发奇想而想出来的，还有一些是在发展其他知识的时候偶然发现的。总之就是因为化学家的创造性思维，因此老师要让学生培养创造性思维，要让学生在创造中学习，从而喜欢化学，把化学当做一种兴趣。
二、培养学生回答问题的能力
现在的学生普遍出现不敢回答问题的现象，而且在上课的时候甚至不给老师回应，让老师在课堂上一个人讲，没有任何积极的响应，这很容易导致学生出现走神的现象，无法认真听讲。这种现象出现的原因主要来自于老师，在上课的时候有些老师不会给学生回答问题的机会，学生会觉得老师不喜欢自己回答问题，以至于在以后老师想让学生回答问题的时候学生也不会回答。而且还有一些老师在学生回答错问题后给予学生批评，让他们受惩罚，这样学生很容易会形成恐惧的心理，他们会觉得如果不回答问题就不会接受惩罚，渐渐的开始排斥老师的提问，导致学生不愿回答老师的问题。
要让学生能够积极主动的回答老师提出的问题，老师首先要帮助学生克服心中的恐惧，要让学生覺得自己可以回答老师的问题，而且老师也不会因为回答错问题而批评惩罚他们。同时老师要鼓励学生回答问题，要把自己的坏习惯改掉，当学生回答错问题的时候，老师要以和蔼的语气指导学生，要让他们觉得老师是可以容忍自己回答错问题的，而且老师要让学生在自己讲解后再回答一次问题。当然老师要根据学生回答问题的情况继续学生相应的奖励，如果学生能够回答对问题，老师可以给学生奖励一个小红花，虽然是高中生，但学生心里还是希望自己能够得到奖励的，虽然小红花很幼稚，但它确实一种非常好的奖励方法。老师可以在最后的时候让学生用小红花换更大的奖品，这样可以充分调动学生学习的积极性，让他们把注意力都放在老师讲的问题和知识上。至于那些回答错问题的学生，如果他能够在老师的讲解后回答对问题，这样老师也可以得到老师的奖励，学生回答问题可以学生把心思放在老师化学知识的讲解上，让学生根据老师的思路走，这样可以让学生认真听讲，从而养成良好的化学思维。
三、结束语
化学虽然很难，但这并不代表化学是学不好的，而且化学思维并不是一朝一夕就可以养成的，这是需要老师和学生双方经过长时间的努力的，但是只要学生和老师觉得自己可以，并且有这个毅力，那学生的化学思维就一定可以练成，学生的化学成绩也一定可以提上去的。