【摘 要】
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许多学生在证明不等式时,常因忽视“放”或“缩”的合理性,或把握不住“放”或“缩”的尺度而导致解题失误,甚至思维搁浅,那么如何才能做到放缩适度呢?
When many students
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许多学生在证明不等式时,常因忽视“放”或“缩”的合理性,或把握不住“放”或“缩”的尺度而导致解题失误,甚至思维搁浅,那么如何才能做到放缩适度呢?
When many students prove inequality, they often lose their reasonability by “ignoring” or “reducing” or grasping the scale of “disclosure” or “reduction”. How about shrinking it?
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