〔关键词〕 学校管理；校园文化；和谐校园；以人为本
　　〔中图分类号〕 G471
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2011）
　　 07（A）—00２７—０1
　　
　　一所好的学校必然有其独特的校园文化，现如今构建和谐校园已成为时代发展的必然要求，学校也要与时俱进，紧跟时代步伐，加强文化建设，创建具有独特魅力的学校文化，努力构建和谐校园，提升学校教育的内涵，促进学校教育的可持续发展。笔者对构建和谐校园有一点自己的认识，愿与同仁共享。
　　一、明确办学方向，确立奋斗目标，争创先进学校
　　学校的发展需要一个明确的目标，这样，师生才能明确学校发展的方向，才能为了这个目标共同努力。笔者所在的学校十分重视目标规划，每学期初学校都会制订长远目标和阶段性目标。学校对教师的管理也实行严格的管理制度，细化教学质量的各项指标，把教学质量目标分解给各班班主任和任课教师，并与教师签订质量目标责任书、安全管理协议及路队护送安全协议，对学校工作中可能出现的问题进行有针对性的安排，落实工作责任；对学生的管理则宽严有度，注重树立典型，抓两头，促中间，将对后进生的帮补教育包干到具体教师和学生身上，抓住、抓准学生中存在的问题，采取劝导、个别谈话等教育方法，及时化解各种矛盾，让学校管理成为每位教师的权利和义务，形成人人为管理想办法，个个为管理出点子的良好氛围，形成正、副班主任包班，校长、教导主任包年级的制度，对教学工作实行动态查评，及时查漏整改。在学生中开展思想品德文明养成教育，抓“三从”，即“从自己做起，从小事做起，从现在做起”，在班级中开展“六无”和“六项责任”评比活动。“六无”即无违纪违法、无打架斗殴、无抽烟酗酒、无考试作弊、无安全事故、无迟到缺课。“六项责任”即遵规守纪，制止不文明行为的责任；爱护公物，保护校园的责任；尊敬师长，讲文明和礼貌的责任；当好值日，不乱扔纸屑果皮，保持校园整洁的责任；努力学习，按时完成作业，帮补后进生的责任；参与活动，积极探索，动脑动手，合作争优的责任。学校工作一定要做到工作条理化、任务合理化、业务在理化，因为只有培育好校园这块“沃土”,才能有“庄稼”的丰收。
　　二、以人为本，调动师生积极性
　　学校管理的主要对象是人，因此学校的管理工作必须体现人本理念，才能调动教师工作的积极性和学生学习的积极性。笔者所在学校采用了制订工作目标以激励教师积极工作的方法，充分信任教师，支持教师，对工作突出、教学成绩显著的教师进行校内奖励，有效调动了教师的积极性。对学生的管理则以挖掘学生潜能为主，素质与能力提高并举，同时，给予学生一些权利和空间，让学生自己选择、自己锻炼、自己向前走，让更多学生有表现的机会。学校还定期召开年级组研讨会，通过阶段检测、模拟诊断等发现学生学习中存在的问题，以便及时调整教学策略。学校对早读、自习、上课、辅导、作业评定、考核等都制定了详细的动态管理章程，让教师把工作做实做细，并根据学生代表会、教师会、家长会的意见及时改进管理，使教育教学工作有条不紊地进行。
　　三、建立新型的师生、生生关系，构建和谐校园
　　教师和学生既是相互对立，又是相互交流，相互补充的，因此教师和学生之间的关系也要向平等、尊重、民主的方向发展，教师在与学生的交往中，更要做到理解学生、尊重学生，宽容平等地对待学生。
　　学生之间也应建立起一种相互尊重、相互激励、相互学习的和谐关系。由于每个学生的生活经历、爱好、个性都存在差异，在待人接物上也有一定的主观倾向性，他们很容易由于趣味相投而形成一个个小群体，影响班级的团结，教师若不加以引导，学生之间往往会产生摩擦，破坏彼此的关系。教师必须通过教育让学生认识到同学之间只有建立起良好的关系，才能共同进步。
　　总之，细化学校常规管理，关注学生全面发展是素质教育的客观要求，也是学校管理及时代发展的必然要求，教师和学校管理者应转变观念，关注学生发展，以课程改革为契机，为学生的健康发展做出新的努力。
　　 编辑：沈丽琼