【摘 要】
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目的：从个体和支化因素两个方面考查初中学生的学业求助特点。方法：于2005-04—18／04—25在湖南省衡阳市一所普通中学的初二学生中随机抽取学生180人作为被试进行问卷调查评估。
【机 构】
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衡阳师范学院教育科学系心理学教研室
【基金项目】
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湖南省教育厅科学研究青年项目(04B007)~~
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目的：从个体和支化因素两个方面考查初中学生的学业求助特点。方法：于2005-04—18／04—25在湖南省衡阳市一所普通中学的初二学生中随机抽取学生180人作为被试进行问卷调查评估。采用的量表包括自我效能量表、对中国求助格言认同量表、对他人评价敏感性量表和学业求助行为量表，同时抽调期中数学考试成绩。自我效能量表由12个条目组成，得分越高，表明白我效能水平越高。对中国求助格言认同量表由5个条目组成，得分越高，说明越认同求助格言。对他人评价敏感性量表包括9个条目，得分越高，说明越在意他人的评价。学业求助行为量
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