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摘 要：在对阅读推广人的产生、发展现状、培育情况等进行追溯和跟踪的基础上，就高校图书馆阅读推广人人才培养与队伍建设进行了探讨。
关键词：阅读推广;阅读推广人;队伍建设
中图分类号：F24 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.03.036
1 关于阅读推广人
阅读推广人的概念是随着21世纪初全民阅读推广活动的兴起与发展而逐步被提出来的，随着政府及专业机构参与到阅读推广人的培育工作，以及国内阅读推广教材的出版，阅读推广人开始被规范和制度化，业界对阅读推广人的概念有了更深入的认识。《深圳市阅读推广人管理办法》规定：阅读推广人是指市民个人或组织阅读機构，通过多种渠道、形式和载体向公众传播阅读理念、开展阅读指导、提升市民阅读兴趣和阅读能力的专业和业务人士。中国图书馆学会在2014年“阅读推广人”培育行动中也对阅读推广人予以明确：阅读推广人是指具备一定资质，能够开展阅读指导、提升读者阅读兴趣和阅读能力的专职或业余人员，包括各级各类图书馆和科研、教学、生产等相关企事业单位人员及有志参与阅读推广事业的其他社会人员。
目前，由于政府的重视和大力倡导，全民阅读活动蓬勃发展，阅读推广事业获得了千载难逢的发展机遇。但阅读推广作为一项系统的文化工程要深入、持久、有效地开展下去，扎根于各行各业的高素质、专业型、研究型的阅读推广人队伍将是最重要的保障。作为体系成熟、布点广泛、资源富集、专业化程度高、民众最常见的文化服务机构，图书馆是全民阅读推广的一支核心力量，在阅读推广领域发挥着不容忽视的作用，因此图书馆界应进一步拓展图书馆服务职能，积极探索阅读推广人人才培养及队伍建设工作，在培养和输送阅读推广专业人才方面为全民阅读作出贡献。
2 高校图书馆阅读推广人人才培养与队伍建设的必要性
针对当前大学生的阅读现状，主动开展阅读指导和阅读推广服务，已成为高校图书馆的普遍共识。但对大多数高校馆而言，图书馆作为教辅单位，存在从业人员素质参差不齐，专业人才引进困难，以及编制不足等问题。很多图书馆没有成立负责阅读推广及读者活动的部门或设置专职的岗位去开展相关工作，有的虽然成立了部门，设置了岗位，但也存在人手紧张，专业性人才匮乏的问题。因此，在实践中发现、培养、引进阅读推广人，建立一支自己的阅读推广人队伍，显得非常迫切。
3 高校图书馆阅读推广人的来源和队伍建设
3.1 选拔和培养优秀馆员成为阅读推广人
开展阅读推广是馆员的工作职责之一，但参照阅读推广人的条件，并不是每一位馆员都可以成为优秀的阅读推广人。所以，应该经过考察和选拔将适合的馆员放到阅读推广的岗位上，同时还要通过开展培训和外出学习，有意识培养有潜质的馆员成为阅读推广人，最后在阅读推广的工作实践中造就实践型，专家型的馆员阅读推广人。
3.2 吸纳和聘用优秀的院系辅导员为阅读推广人
高校辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是高校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。高校辅导员担任阅读推广人优势明显：首先，高校辅导员一般拥有较高的学历，具备良好的综合素质，适合担任阅读推广人;其次，高校辅导员和学生联系密切，方便开展阅读活动。具体而言，高校辅导员开展阅读推广的方法有：大力宣传阅读，做好定期阅读计划;利用信息服务手段和学生进行互动式阅读推广工作;支持和配合图书馆的各种阅读推工作，创新阅读推广的活动方式;其三，高校辅导员以开展阅读活动为载体，可以有效促进院系学风建设班风建设。所以，吸纳和聘用优秀的院系辅导员为阅读推广人，让其参与阅读推广活动并发挥其潜力，是新形势下高校图书馆阅读推广模式的探索。
3.3 培养大学生志愿者阅读推广人
近些年全国各地积极探索书香城市建设，开展了内容丰富、主题鲜明、形式多样的阅读推广活动，在这股热潮中也涌现出一批专门从事全民阅读与阅读推广研究的专家学者，他们引领阅读推广向更深入更健康的方向发展，并担负起培育阅读推广人的重任。许多从事阅读推广工作的一线馆员通过参加阅读推广人专业培训，聆听专家讲座，研习优秀案例，外出参观交流，逐渐明确阅读推广理念，熟悉阅读推广知识，掌握阅读推广技能，拥有了较强的阅读推广理论基础，同时通过制定本馆的阅读推广计划，在校园积极开展各种阅读推广活动，他们积累了丰富的阅读推广经验和教训，可以说，很多高校馆已经有足够的能力去培养大学生志愿者阅读推广人。
高校图书馆可以参考现有的阅读推广教材，结合本校的校园文化，本馆的馆藏资源，本校的师生特点以及积累的开展阅读推广活动方面的经验，编写具有本校本馆特色的阅读推广讲义，通过制定教学计划，定期对招募来的大学生志愿者开展培训，并对合格者颁发结业证书。同时，图书馆应积极支持大学生志愿者阅读推广人开展阅读文化活动，既利用专业优势给予理论和实践指导，又适当提供开展活动所必须的场地、设备等，帮助他们在实践中得到锻炼和成长。培育大学生志愿者阅读推广人，搭建图书馆与读者之间增进了解的桥梁，增强图书馆阅读推广活动的活力，不失为高校图书馆创新阅读推广活动，以达到长期有效阅读推广工作目的的一项创新举措。
3.4 面向社会招募阅读推广人
面向全社会招募热心公益、热爱阅读，拥有不同专业文化背景的社会阅读推广人，是高校图书馆把校园阅读推广工作做出影响，做出特色，吸引受众参与，走出活动资源不足，活动内容单一困境的一条捷径。我们可以邀请图情界、教育界、出版界、电视传媒等各行各业的优秀代表人物，请他们用自己的专业知识与技能开展阅读推广工作，分享阅读经验，传授阅读技巧，传播知识，我们甚至可以联合本地比较有影响力的民间读书组织成立读书会或者阅读俱乐部来开展面向校内外的阅读活动，扩大活动的影响力。 4 高校图书馆阅读推广人队伍的管理
当高校馆拥有一定数量的阅读推广人后，应建立规范化、科学化的阅读推广人管理制度，对阅读推广人进行系统培训和科学管理，并对他们的阅读推广工作提供必要的资助。图书馆可参照深圳市出台的《深圳市阅读推广人管理办法》，制定符合自身发展的《图书馆阅读推广人管理办法》，对资质认证、业务考核、激励评估等方面做出初步规定。
4.1 加强业务培训及成效考核，形成阅读推广人系统培训考核管理体系
图书馆要探索并逐步建立起有计划的、连续的、系统的培训流程，对阅读推广人要定期举办阅读推广人培训，培训课程可分为基础级、提高级、研究级三个级别，最终实现受训人员理论与实践结合，研究性开展工作的目的。培训可以采取授课、实习、现场能力测试等模式，向学员传授阅读推广相关知识，以完善学员阅读推广知识结构，提升实践技能，使他们能够掌握专业化、规范化、系统化的阅读推广技巧和能力，以保障他们能合理有效地组织开展各种形式的阅读推广活动。对于正式受聘为阅读推广人的，图书馆要建立起定量与定性结合的评估标准，既对阅读推广人推荐书目的数量，开展阅读推广活动的场次与时间等予以量化，又要注重评估阅读推广人的工作质量、推广技能等，对于未达标的应取消其阅读推广人资格。
4.2 融合图书馆的专业性，统筹安排，明确职责，分工合作
图书馆通过多种途径获取了阅读推广人的人力资源，克服了专业人才匮乏的问题，就要把这些资源充分利用起来，充分发挥每位阅读推广人的积极性。就一次成功的阅读推广活动而言，有策划者，有宣传者，有组织实施者，这就需要图书馆在活动的准备过程中，就要根据活动预期确定专业的阅读推广人，然后对人力资源进行统筹安排，形成职责明确，有分工有合作高效的专业化团队，让阅读推广人以不同的角色和方式参与到图书馆开展的阅读推广工作中去。
4.3 筹措资金，形成激励机制，促使阅读推广活动持续健康发展
由于人才稀缺，图书馆要积极探索阅读推广人激励评估管理制度，完善阅读推广人保障措施，从而能够留住人才，稳定队伍，保证阅读推广活动持续健康发展。这就需要图书馆要积极通过项目收入，企业赞助，合作收入等渠道筹措资金，以活动成效、精神奖励、补贴发放为主要内容，对阅读推广人予以激励。同时，也应允许阅读推广人在活动策划时通过企业赞助等途径积极筹措活动经费，以弥补活动经费的不足。
5 结语
高校图书馆积极探索阅读推广人人才培养及队伍建设工作，既能促进阅读推广工作内容的丰富，形式的多样，影响力的提升，又能进一步发挥图书馆教育职能，为全民阅读事业培养和输送了阅读推广专业人才，因此，这一课题值得重视并实践。
参考文献
[1]杨晓菲.全民阅读背景下图书馆阅读推广人的培育方式及策略[J].图书馆学刊，2017，（2）：27.
[2]谯进华.深圳阅读推广人的实践及发展[J].特区实践及理论，2013，（2）：64-66.
[3]中国图书馆学会.中国图书馆学会召开第六届青年学术论坛和阅读推广人培育行动记者会[EB/OL].[2018-05-06].http：//www.lsc.org.cn/c/cn/news/2014-11/06/news_7571.html.
[4]张敏.高校辅导员担任阅读推广人的探索[J].图书馆论坛，2013，（9）：17-20.
[5]梅华.高校图书馆培育大学生志愿者阅读推广人的思考[J].图书情报研究，2016，（2）：33-34.
[6]王天泥.圖书馆建立阅读推广人制度研究[J].河北科技图苑，2015，（6）：61-64.
关键词：阅读推广;阅读推广人;队伍建设
中图分类号：F24 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.03.036
1 关于阅读推广人
阅读推广人的概念是随着21世纪初全民阅读推广活动的兴起与发展而逐步被提出来的，随着政府及专业机构参与到阅读推广人的培育工作，以及国内阅读推广教材的出版，阅读推广人开始被规范和制度化，业界对阅读推广人的概念有了更深入的认识。《深圳市阅读推广人管理办法》规定：阅读推广人是指市民个人或组织阅读機构，通过多种渠道、形式和载体向公众传播阅读理念、开展阅读指导、提升市民阅读兴趣和阅读能力的专业和业务人士。中国图书馆学会在2014年“阅读推广人”培育行动中也对阅读推广人予以明确：阅读推广人是指具备一定资质，能够开展阅读指导、提升读者阅读兴趣和阅读能力的专职或业余人员，包括各级各类图书馆和科研、教学、生产等相关企事业单位人员及有志参与阅读推广事业的其他社会人员。
目前，由于政府的重视和大力倡导，全民阅读活动蓬勃发展，阅读推广事业获得了千载难逢的发展机遇。但阅读推广作为一项系统的文化工程要深入、持久、有效地开展下去，扎根于各行各业的高素质、专业型、研究型的阅读推广人队伍将是最重要的保障。作为体系成熟、布点广泛、资源富集、专业化程度高、民众最常见的文化服务机构，图书馆是全民阅读推广的一支核心力量，在阅读推广领域发挥着不容忽视的作用，因此图书馆界应进一步拓展图书馆服务职能，积极探索阅读推广人人才培养及队伍建设工作，在培养和输送阅读推广专业人才方面为全民阅读作出贡献。
2 高校图书馆阅读推广人人才培养与队伍建设的必要性
针对当前大学生的阅读现状，主动开展阅读指导和阅读推广服务，已成为高校图书馆的普遍共识。但对大多数高校馆而言，图书馆作为教辅单位，存在从业人员素质参差不齐，专业人才引进困难，以及编制不足等问题。很多图书馆没有成立负责阅读推广及读者活动的部门或设置专职的岗位去开展相关工作，有的虽然成立了部门，设置了岗位，但也存在人手紧张，专业性人才匮乏的问题。因此，在实践中发现、培养、引进阅读推广人，建立一支自己的阅读推广人队伍，显得非常迫切。
3 高校图书馆阅读推广人的来源和队伍建设
3.1 选拔和培养优秀馆员成为阅读推广人
开展阅读推广是馆员的工作职责之一，但参照阅读推广人的条件，并不是每一位馆员都可以成为优秀的阅读推广人。所以，应该经过考察和选拔将适合的馆员放到阅读推广的岗位上，同时还要通过开展培训和外出学习，有意识培养有潜质的馆员成为阅读推广人，最后在阅读推广的工作实践中造就实践型，专家型的馆员阅读推广人。
3.2 吸纳和聘用优秀的院系辅导员为阅读推广人
高校辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是高校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。高校辅导员担任阅读推广人优势明显：首先，高校辅导员一般拥有较高的学历，具备良好的综合素质，适合担任阅读推广人;其次，高校辅导员和学生联系密切，方便开展阅读活动。具体而言，高校辅导员开展阅读推广的方法有：大力宣传阅读，做好定期阅读计划;利用信息服务手段和学生进行互动式阅读推广工作;支持和配合图书馆的各种阅读推工作，创新阅读推广的活动方式;其三，高校辅导员以开展阅读活动为载体，可以有效促进院系学风建设班风建设。所以，吸纳和聘用优秀的院系辅导员为阅读推广人，让其参与阅读推广活动并发挥其潜力，是新形势下高校图书馆阅读推广模式的探索。
3.3 培养大学生志愿者阅读推广人
近些年全国各地积极探索书香城市建设，开展了内容丰富、主题鲜明、形式多样的阅读推广活动，在这股热潮中也涌现出一批专门从事全民阅读与阅读推广研究的专家学者，他们引领阅读推广向更深入更健康的方向发展，并担负起培育阅读推广人的重任。许多从事阅读推广工作的一线馆员通过参加阅读推广人专业培训，聆听专家讲座，研习优秀案例，外出参观交流，逐渐明确阅读推广理念，熟悉阅读推广知识，掌握阅读推广技能，拥有了较强的阅读推广理论基础，同时通过制定本馆的阅读推广计划，在校园积极开展各种阅读推广活动，他们积累了丰富的阅读推广经验和教训，可以说，很多高校馆已经有足够的能力去培养大学生志愿者阅读推广人。
高校图书馆可以参考现有的阅读推广教材，结合本校的校园文化，本馆的馆藏资源，本校的师生特点以及积累的开展阅读推广活动方面的经验，编写具有本校本馆特色的阅读推广讲义，通过制定教学计划，定期对招募来的大学生志愿者开展培训，并对合格者颁发结业证书。同时，图书馆应积极支持大学生志愿者阅读推广人开展阅读文化活动，既利用专业优势给予理论和实践指导，又适当提供开展活动所必须的场地、设备等，帮助他们在实践中得到锻炼和成长。培育大学生志愿者阅读推广人，搭建图书馆与读者之间增进了解的桥梁，增强图书馆阅读推广活动的活力，不失为高校图书馆创新阅读推广活动，以达到长期有效阅读推广工作目的的一项创新举措。
3.4 面向社会招募阅读推广人
面向全社会招募热心公益、热爱阅读，拥有不同专业文化背景的社会阅读推广人，是高校图书馆把校园阅读推广工作做出影响，做出特色，吸引受众参与，走出活动资源不足，活动内容单一困境的一条捷径。我们可以邀请图情界、教育界、出版界、电视传媒等各行各业的优秀代表人物，请他们用自己的专业知识与技能开展阅读推广工作，分享阅读经验，传授阅读技巧，传播知识，我们甚至可以联合本地比较有影响力的民间读书组织成立读书会或者阅读俱乐部来开展面向校内外的阅读活动，扩大活动的影响力。 4 高校图书馆阅读推广人队伍的管理
当高校馆拥有一定数量的阅读推广人后，应建立规范化、科学化的阅读推广人管理制度，对阅读推广人进行系统培训和科学管理，并对他们的阅读推广工作提供必要的资助。图书馆可参照深圳市出台的《深圳市阅读推广人管理办法》，制定符合自身发展的《图书馆阅读推广人管理办法》，对资质认证、业务考核、激励评估等方面做出初步规定。
4.1 加强业务培训及成效考核，形成阅读推广人系统培训考核管理体系
图书馆要探索并逐步建立起有计划的、连续的、系统的培训流程，对阅读推广人要定期举办阅读推广人培训，培训课程可分为基础级、提高级、研究级三个级别，最终实现受训人员理论与实践结合，研究性开展工作的目的。培训可以采取授课、实习、现场能力测试等模式，向学员传授阅读推广相关知识，以完善学员阅读推广知识结构，提升实践技能，使他们能够掌握专业化、规范化、系统化的阅读推广技巧和能力，以保障他们能合理有效地组织开展各种形式的阅读推广活动。对于正式受聘为阅读推广人的，图书馆要建立起定量与定性结合的评估标准，既对阅读推广人推荐书目的数量，开展阅读推广活动的场次与时间等予以量化，又要注重评估阅读推广人的工作质量、推广技能等，对于未达标的应取消其阅读推广人资格。
4.2 融合图书馆的专业性，统筹安排，明确职责，分工合作
图书馆通过多种途径获取了阅读推广人的人力资源，克服了专业人才匮乏的问题，就要把这些资源充分利用起来，充分发挥每位阅读推广人的积极性。就一次成功的阅读推广活动而言，有策划者，有宣传者，有组织实施者，这就需要图书馆在活动的准备过程中，就要根据活动预期确定专业的阅读推广人，然后对人力资源进行统筹安排，形成职责明确，有分工有合作高效的专业化团队，让阅读推广人以不同的角色和方式参与到图书馆开展的阅读推广工作中去。
4.3 筹措资金，形成激励机制，促使阅读推广活动持续健康发展
由于人才稀缺，图书馆要积极探索阅读推广人激励评估管理制度，完善阅读推广人保障措施，从而能够留住人才，稳定队伍，保证阅读推广活动持续健康发展。这就需要图书馆要积极通过项目收入，企业赞助，合作收入等渠道筹措资金，以活动成效、精神奖励、补贴发放为主要内容，对阅读推广人予以激励。同时，也应允许阅读推广人在活动策划时通过企业赞助等途径积极筹措活动经费，以弥补活动经费的不足。
5 结语
高校图书馆积极探索阅读推广人人才培养及队伍建设工作，既能促进阅读推广工作内容的丰富，形式的多样，影响力的提升，又能进一步发挥图书馆教育职能，为全民阅读事业培养和输送了阅读推广专业人才，因此，这一课题值得重视并实践。
参考文献
[1]杨晓菲.全民阅读背景下图书馆阅读推广人的培育方式及策略[J].图书馆学刊，2017，（2）：27.
[2]谯进华.深圳阅读推广人的实践及发展[J].特区实践及理论，2013，（2）：64-66.
[3]中国图书馆学会.中国图书馆学会召开第六届青年学术论坛和阅读推广人培育行动记者会[EB/OL].[2018-05-06].http：//www.lsc.org.cn/c/cn/news/2014-11/06/news_7571.html.
[4]张敏.高校辅导员担任阅读推广人的探索[J].图书馆论坛，2013，（9）：17-20.
[5]梅华.高校图书馆培育大学生志愿者阅读推广人的思考[J].图书情报研究，2016，（2）：33-34.
[6]王天泥.圖书馆建立阅读推广人制度研究[J].河北科技图苑，2015，（6）：61-64.