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音乐课堂用鼓励、表扬的话语激发学生学习的兴趣;小学音乐课堂中设计学生音乐活动时,教师先行,感受效果,不断调整。音乐活动不再一成不变,设置障碍,激发学习兴趣。在小学音乐课堂中问好问题,让学生准确把握关键点。音乐课堂中借助学生错误,通过实践解决存在的问题。
为“真学”而教，为“真学”而学
【摘 要】
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音乐课堂用鼓励、表扬的话语激发学生学习的兴趣;小学音乐课堂中设计学生音乐活动时,教师先行,感受效果,不断调整。音乐活动不再一成不变,设置障碍,激发学习兴趣。在小学音乐
【机 构】
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江苏省南通崇川学校;
【出 处】
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当代教育实践与教学研究
【发表日期】
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2004年期
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