【摘 要】
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《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，义务教育阶段要激发学生读书兴趣，多读书，读好书，读整本的书，养成良好的读书习惯，积累整本书阅读的经验。本文以《中国民间故事》为例，聚焦核心素养，从“语言运用、思维能力、文化自信、审美创造”四个维度来谈整本书阅读的教学策略。教师有步骤地引导学生质疑、解疑，在讨论交流中不断迸发思维的火花，在自主合作探究中将学生的思维推向新高度，助力学生成长为终身阅读者。
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《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，义务教育阶段要激发学生读书兴趣，多读书，读好书，读整本的书，养成良好的读书习惯，积累整本书阅读的经验。本文以《中国民间故事》为例，聚焦核心素养，从“语言运用、思维能力、文化自信、审美创造”四个维度来谈整本书阅读的教学策略。教师有步骤地引导学生质疑、解疑，在讨论交流中不断迸发思维的火花，在自主合作探究中将学生的思维推向新高度，助力学生成长为终身阅读者。
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