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【摘要】作为一名历史教师，扭转学生学习历史的态度、激发学生学习历史的兴趣、倡导学生“多读、多练、多问”，是帮助学生学好历史的关键。
【关键词】学好历史态度兴趣三多
华夏文明上下五千年，博大精深，源远流长，是中华民族的骄傲。但如何让学生扎实掌握这些悠久的历史文明呢？这恐怕就是历史老师义不容辞的责任了。下面，我就谈一谈作为一名历史教师，如何帮助学生学好历史，提高历史学科成绩。
一、向学生讲明历史学科的重要性，扭转学生学习历史的态度。
学史可以明智，借古可以鉴今，这充分说明了历史学科在现实生活中的重要性。此外，历史学科是历年中招考试的必考科目，占50分。这也充分说明了历史学科在考试中的重要性。既然历史学科如此重要，同学们就一定要改变学习历史的态度，即由不重视到重视。国家足球队前主教练米卢曾经说过：“态度决定一切”，并带领中国足球队最终打进世界杯。由此可见，态度的重要性。同学们，从今天起端正自己学习历史的态度，开始认真学习历史，创造自己辉煌的历史吧！
二、千方百计激发学生学习历史的兴趣，提高学生成绩
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”中国古代大教育家、思想家孔子也曾经说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”可见，激发学生学习历史的兴趣，是学好历史，提高学生成绩的关键。下面，我就谈一下如何激发学生学习历史的兴趣。
1.精心设计导语，激发学生学习兴趣。
俗话说得好，良好的开端是成功的一半。因此，教师必须讲究开头艺术，精心设计好每一节课的导语，力求用别出心裁、平中见奇 的导语来激发学生学习兴趣，使学生对本节课的内容产生浓厚兴趣，进而带着强烈的好奇心迅速进入学习状态，从而达到事半功倍的学习效果。
2.灵活运用多种方法，激发学生学习兴趣。
（1）形象讲述，化枯燥为生动。
中学历史教材内容以概括性 、介绍性的知识为主，比较枯燥和笼统。如果照本宣科，平铺直叙，就会使学生产生厌倦情绪，甚至成为催眠曲，兴趣全失。但教师如果能深入挖掘教材，把史实故事化，以生动形象 、富有时代感的语言去形象表述，复原鲜活丰满的历史事件和历史人物，就能吸引学生，使学生产生浓厚的兴趣，进而提高课堂效率。如在讲我国近代甲午中日战争中的黄海大战时，讲我国抗日战争中的“平型关大捷、 台儿庄战役 、 百团大战”时，我就运用故事法来激起学生的学习兴趣。另外，还可以联系与课文内容有关的影视剧，增强课文内容的趣味性，来激发学生兴趣。比如在讲清朝的历史时，结合学生们喜欢看的电视剧《康熙大帝》、《雍正王朝》、《还珠格格》 等来讲，让学生产生浓厚兴趣，活跃课堂气氛，并引导学生探讨和分辨剧中哪些是戏说，哪些是史实，这样就一定能够引起学生学习历史的更大兴趣。
（2）开展丰富多彩的活动，激发学生学习兴趣。
古人云：“纸上得来终觉浅，觉如此事要躬行”。 要想深入了解和认识事物，最好的办法就是亲身参与、体验。同样道理，要培养学生学习兴趣，也需要教师组织和开展丰富多彩的课堂活动。具体得说，就是要开展辩论、知识抢答、模拟角色、演讲比赛等活动。比如在讲《近代化的起步》时，我就把全班学生分成四组，分别代表地主阶段、资产阶级维新派、资产阶级革命派、资产阶级激进派、通过四个场景表现重现当时的历史，探索不同的救国救民道理和方案。再比如，讲《重庆谈判》时，我把学生分成两派，分别扮演共产党和国民党，就抗日战争胜利后国家应走的道路进行激烈的讨论。这种模拟角色的教学方式让学生耳目一新，他们兴高采烈地聚在一起，针对当时国情和救国方案进行了热烈的探讨，之后小组代表各抒己见，畅谈自己推崇或认可的救国方案，效果特好
（ 3.）充分利用多媒体教学手段，来激发学生学习历史的兴趣。
时代在发展，科学在进步。当今在教育教学领域中出现了一种新式武器——多媒体。多媒体能通过图片、动画效果、影音资料等再现历史，集声、光、色于一体，能极大地激发和调动学生学习历史的兴趣。教师充分运用多媒体教学，可以创设情景，渲染气氛，使学生有身临其境之感，情趣高涨，兴趣陡增。 只要教师精心准备课件，其中丰富多彩的视频图像、优美动听的声音、色彩鲜艳的图片，就一定能够吸引学生看、听、动手和动脑，加上教师及时而精要的讲解，一定能激发 学生学习兴趣。
三、 提倡和引导学生“多背、多练、多问”，帮助学生学好历史。
1.多背，构建知识框架
历史学科总体上说，属于读背科。历史教材中的知识点，尤其是中招历史考试中的必考知识点，必须通过多次读背，达到熟记在心的程度。背会了，知识点就能存在你的腦子里。久而久之，就比较容易把孤立的、单个的知识点串联起来，形成立体知识网络，构建知识框架体系，以便在考试中信手拈来，得心应手。
2.多练，提高应试能力
光读背，不实战，只是纸上谈兵。因此，要想学好历史，必须进行大量的练习。初一、初二的学生，只有经过大量的练习，才能夯实知识，提高成绩。到了毕业班，练习就显得更为重要了。尤其是中招考试前，更要多动手勤练习，并且要限时限量，选择题在15分钟内完成，非选择题在25分钟内完成，留出10分钟左右的时间进行检查和完善，从而确保在中招考试规定时间50分钟内顺利完成答题任务。
3.多问，扫除考试障碍
不注重思考，不喜欢发问，已经成为初中学生的一个通病。随着年龄的增长，小学生爱发问的习惯，在初中生身上逐渐丧失殆尽，这已经成为初中生提高成绩的一个巨大障碍。作为历史教师，必须鼓励和倡导学生多问、善问，从而解决心中的疑惑。通过问，老师释疑，达到知识上查漏补缺的目的；通过问，把问题解决在平时，将障碍扫除在考试前，满怀信心走上中招考场，并最终取得中招历史考试的胜利。
总而言之，作为一名历史教师，只要能够扭转学生学习历史的态度、千方百计激发学生学习历史的兴趣、倡导学生“多读、多练、多问”，就一定能帮助学生学好历史，提高历史学科成绩。
【关键词】学好历史态度兴趣三多
华夏文明上下五千年，博大精深，源远流长，是中华民族的骄傲。但如何让学生扎实掌握这些悠久的历史文明呢？这恐怕就是历史老师义不容辞的责任了。下面，我就谈一谈作为一名历史教师，如何帮助学生学好历史，提高历史学科成绩。
一、向学生讲明历史学科的重要性，扭转学生学习历史的态度。
学史可以明智，借古可以鉴今，这充分说明了历史学科在现实生活中的重要性。此外，历史学科是历年中招考试的必考科目，占50分。这也充分说明了历史学科在考试中的重要性。既然历史学科如此重要，同学们就一定要改变学习历史的态度，即由不重视到重视。国家足球队前主教练米卢曾经说过：“态度决定一切”，并带领中国足球队最终打进世界杯。由此可见，态度的重要性。同学们，从今天起端正自己学习历史的态度，开始认真学习历史，创造自己辉煌的历史吧！
二、千方百计激发学生学习历史的兴趣，提高学生成绩
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”中国古代大教育家、思想家孔子也曾经说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”可见，激发学生学习历史的兴趣，是学好历史，提高学生成绩的关键。下面，我就谈一下如何激发学生学习历史的兴趣。
1.精心设计导语，激发学生学习兴趣。
俗话说得好，良好的开端是成功的一半。因此，教师必须讲究开头艺术，精心设计好每一节课的导语，力求用别出心裁、平中见奇 的导语来激发学生学习兴趣，使学生对本节课的内容产生浓厚兴趣，进而带着强烈的好奇心迅速进入学习状态，从而达到事半功倍的学习效果。
2.灵活运用多种方法，激发学生学习兴趣。
（1）形象讲述，化枯燥为生动。
中学历史教材内容以概括性 、介绍性的知识为主，比较枯燥和笼统。如果照本宣科，平铺直叙，就会使学生产生厌倦情绪，甚至成为催眠曲，兴趣全失。但教师如果能深入挖掘教材，把史实故事化，以生动形象 、富有时代感的语言去形象表述，复原鲜活丰满的历史事件和历史人物，就能吸引学生，使学生产生浓厚的兴趣，进而提高课堂效率。如在讲我国近代甲午中日战争中的黄海大战时，讲我国抗日战争中的“平型关大捷、 台儿庄战役 、 百团大战”时，我就运用故事法来激起学生的学习兴趣。另外，还可以联系与课文内容有关的影视剧，增强课文内容的趣味性，来激发学生兴趣。比如在讲清朝的历史时，结合学生们喜欢看的电视剧《康熙大帝》、《雍正王朝》、《还珠格格》 等来讲，让学生产生浓厚兴趣，活跃课堂气氛，并引导学生探讨和分辨剧中哪些是戏说，哪些是史实，这样就一定能够引起学生学习历史的更大兴趣。
（2）开展丰富多彩的活动，激发学生学习兴趣。
古人云：“纸上得来终觉浅，觉如此事要躬行”。 要想深入了解和认识事物，最好的办法就是亲身参与、体验。同样道理，要培养学生学习兴趣，也需要教师组织和开展丰富多彩的课堂活动。具体得说，就是要开展辩论、知识抢答、模拟角色、演讲比赛等活动。比如在讲《近代化的起步》时，我就把全班学生分成四组，分别代表地主阶段、资产阶级维新派、资产阶级革命派、资产阶级激进派、通过四个场景表现重现当时的历史，探索不同的救国救民道理和方案。再比如，讲《重庆谈判》时，我把学生分成两派，分别扮演共产党和国民党，就抗日战争胜利后国家应走的道路进行激烈的讨论。这种模拟角色的教学方式让学生耳目一新，他们兴高采烈地聚在一起，针对当时国情和救国方案进行了热烈的探讨，之后小组代表各抒己见，畅谈自己推崇或认可的救国方案，效果特好
（ 3.）充分利用多媒体教学手段，来激发学生学习历史的兴趣。
时代在发展，科学在进步。当今在教育教学领域中出现了一种新式武器——多媒体。多媒体能通过图片、动画效果、影音资料等再现历史，集声、光、色于一体，能极大地激发和调动学生学习历史的兴趣。教师充分运用多媒体教学，可以创设情景，渲染气氛，使学生有身临其境之感，情趣高涨，兴趣陡增。 只要教师精心准备课件，其中丰富多彩的视频图像、优美动听的声音、色彩鲜艳的图片，就一定能够吸引学生看、听、动手和动脑，加上教师及时而精要的讲解，一定能激发 学生学习兴趣。
三、 提倡和引导学生“多背、多练、多问”，帮助学生学好历史。
1.多背，构建知识框架
历史学科总体上说，属于读背科。历史教材中的知识点，尤其是中招历史考试中的必考知识点，必须通过多次读背，达到熟记在心的程度。背会了，知识点就能存在你的腦子里。久而久之，就比较容易把孤立的、单个的知识点串联起来，形成立体知识网络，构建知识框架体系，以便在考试中信手拈来，得心应手。
2.多练，提高应试能力
光读背，不实战，只是纸上谈兵。因此，要想学好历史，必须进行大量的练习。初一、初二的学生，只有经过大量的练习，才能夯实知识，提高成绩。到了毕业班，练习就显得更为重要了。尤其是中招考试前，更要多动手勤练习，并且要限时限量，选择题在15分钟内完成，非选择题在25分钟内完成，留出10分钟左右的时间进行检查和完善，从而确保在中招考试规定时间50分钟内顺利完成答题任务。
3.多问，扫除考试障碍
不注重思考，不喜欢发问，已经成为初中学生的一个通病。随着年龄的增长，小学生爱发问的习惯，在初中生身上逐渐丧失殆尽，这已经成为初中生提高成绩的一个巨大障碍。作为历史教师，必须鼓励和倡导学生多问、善问，从而解决心中的疑惑。通过问，老师释疑，达到知识上查漏补缺的目的；通过问，把问题解决在平时，将障碍扫除在考试前，满怀信心走上中招考场，并最终取得中招历史考试的胜利。
总而言之，作为一名历史教师，只要能够扭转学生学习历史的态度、千方百计激发学生学习历史的兴趣、倡导学生“多读、多练、多问”，就一定能帮助学生学好历史，提高历史学科成绩。