【摘 要】
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文章旨在澄清残障大学生学业支持的概念,以＂理想类型＂为观照,构建残障大学生的学业支持体系。在实际的社会过程中,通过对28个政策法规文本资料的分析,发现了主体为残障大学生提
【机 构】
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南京大学教育研究院,南京特殊教育师范学院教务处
【基金项目】
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江苏省高校哲学社会科学研究基金资助项目(2015SJB307);江苏省大学生实践创新项目(201512048004Y);江苏省社科应用研究精品工程A类重点资助项目(17SYA-044)
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文章旨在澄清残障大学生学业支持的概念,以＂理想类型＂为观照,构建残障大学生的学业支持体系。在实际的社会过程中,通过对28个政策法规文本资料的分析,发现了主体为残障大学生提供的学业支持;对16名残障大学生的访谈资料进行分析,发现了客体对主体所提供的学业支持内容及程度的感知,客体感知其学业支持存在的问题和影响因素,客体实际所接受的学业支持。残障大学生的学业支持在＂理想类型＂与＂实际的社会过程＂之间必然存在一定的相似性与差异性,通过理想类型与实际的社会过程之间差距的比较分析,对构建适切的残障大学生学业支持体系提
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