张慧:空地

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不管是在工作室里,还是在展厅中,张慧的作品之间都呈现出了一种根茎式的生长关系,比如一张画中的某个局部可能会生长出另一幅作品的主体形象,而某一块色彩则经常会决定下一幅作品的色调。这些根茎式的关系是没有坐标与中心的,可能在下次展览上,这些作品之间的关系就会发生变化,原本看似稳固的秩序会再次重组。换句话说,
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数学学科在我国初中教育中属于最重要的三大主课之一,我国初中数学教育和其他西方国家相比一直处于领先地位。在同龄的初中学生数学运算的能力对比中,我国学生一直具有相当大的优势,遥遥领先于西方其他国家的同龄学生,具有较强的算术能力。虽然,我国初中生的数学运算能力与其他西方国家相比有较强的优势,但是在数学创新能力上还是有一定的差距。下面笔者谈一下在初中数学教学中如何有效地培养学生的创新能力,希望能起到抛砖引
目前,素质教育的观念越来越深入人心,教师们越来越重视对学生综合能力的培养,逐渐地将提高学生的素质作为教学的首要目标。这对教师也提出了更高的要求,教学工作也不再只是围绕教案和书上的知识点展开,还要进行必要的拓展,锻炼学生的能力。教师更加重视培养学生的非智力因素,课堂教学所涉及的内容也越来越广泛。在这样的背景下,情感教育也就应运而生。接下来主要探讨在初中英语教学中实施情感教育的意义、作用以及方法。  
哲学家告诉我们:世界上没有两片完全相同的树叶。诚然,看似一样的树叶尚且如此,更何况自然界的主宰——人呢?在我们的教学管理过程中,会接触各种各样的学生,他们身上存在各种差异。我们常常因为这些差异而头疼,但若是我们能够关注学生的差异性、适应和尊重差异并运用好学生的差异,我相信,每个学生都能发挥自己的潜能,获得最大程度的发展。现就学生的性格习惯和学习基础差异谈谈个人的做法。  一、 尊重性格习惯差异,鼓
在教学过程中,总会碰到一些这样的学生:学习兴趣不浓、积极性低、学法不当、缺乏信心等。他们也有着一个不雅的称号:“差生”、“学困生”,显得与整个班集体格格不入。如果教师对他们置之不理,任其发展,那么,随着知识的不断积累和问题难度的不断增加,他们对数学概念、定理、公式的理解和掌握的漏洞越来越大,严重阻碍他们学习上的进步。  古人云:“人皆可以成尧舜”。任何一个学生我们都没有放弃的理由,普通教育首先应该
我们先来复现一个展览前夜的场景,这个场景可能带有一点想象色彩。比如说你,作为一个陌生的观察者,在午夜时分刚下榻酒店,又迫不及待地想去展场先睹为快。你被告知展场就在出
数学来源于生活,也是一门艺术,最终还是要回归到生活中去。所以我们的初中数学教学应该从生活中引入一些学生熟知的、贴近生活的具体事例,让数学自然而然地走进学生的视野,使学生对其产生亲近感,而不是在一堆枯燥的数字、公式中让学生压力倍增地学习数学。那么,我们应该如何打造生活化的课堂呢?  一、生活化课堂导入,引导学生与数学建立亲近感  生活化导入就是将数学与生活的联系引入具体的教学中,使数学知识和问题回归
教育信息化的飞速发展破解了长期以来制约我国教育发展的难题,改进了传统教育理念,为教学活动提供了先进的技术工具。在此背景下,课程整合的号角吹响了,许多教师纷纷“操刀上马”,电脑、投影、网络一个也不能少,书本搬进屏幕了,课堂变得热闹了。在这“热闹”的背后,我们不由得深思:在缺乏理论积淀条件下的课堂整合,用多媒体只是辅助教师的“教”,而与学生的“学”割裂开来,课堂见不到学生利用计算机实验、探究等活动,数
初中英语课堂教学是英语教师向学生直接传授英语知识的主要形式。在英语课堂上,集中学生的注意力是十分重要的。中学生由于年龄、性格、心理等因素,教师授课时往往许多学生的注意力没随着教师的思路而动,而是无意识地想别的事情去了。如果教师不及时予以帮助,那么,这部分学生的思维就会越跑越远。时间久了,他们对新学的英语知识充耳不闻,更谈不上对英语知识“温故而知新”了。针对学生无意分散注意力这一点,我想谈谈初中英语
已经很难去猜测,如果张鼎不做艺术家,会做什么?他如此热爱浪漫地调动,热爱讥刺地鼓噪,他胸腔里似乎有雄浑壮烈的东西,残忍地非常柔情。就像当时的“工具”展览,那一颗颗即将
在初中阶段,学生对于数学学科的学习已经有了大致的了解,基本形成了自己的学习习惯,固有的授课模式和教学方法使学生的学习环境过于沉闷乏味,不利于学生的学习,也不符合新课标的要求,所以在初中数学的教学过程中,老师应注意为数学教学插上创新的翅膀,让数学课堂“活”起来。  一、创新初中数学教学思路的要义  数学属于基础性学科,它的意义在于帮助客观地认识和把握世界,并对其进行概括和总结,最后对总结出的理论进行