论文部分内容阅读
学生负担过重是当今教育的顽症，严重阻碍了教育的发展。国家、省、市三令五申强调减负，报纸电视也天天在播，但是事与愿违，现在是越减越负，学生一个班接着一个班的上课，书包越来越沉，眼镜的度数越来越大。已经给学生的健康成长带来了越来越大的危害。那么应如何减轻学生的负担，还孩子一个蓝天碧水。我认为应从以下几方面谈起。
１ 向课堂40分钟要效率是减负的重要途径
众所周知，老师压堂，学生花钱补课是学生过重负担的重要表现。本来当堂就应该教会的知识却要占用学生的休息时间，甚至花父母的血汗钱通过补课来完善。久而久之就造成学生恶性循环状态，厌学，课堂效率不高。针对这种状况，首先要求向课堂40分钟要效率。要求我们教师要做到：
1.1 高水平的教育教学知识。“给学生一杯水，自己要有一桶水。”这是教师的至理名言。作为老师，自己对教材知识了解不深，不透，甚至模棱两可，怎能教明白学生，在教师的贫瘠知识的土地上，播下再优秀的种子都不会有好收成的。“师者传到授业解惑也。”这就要求我们教师：①多看书，学习先进的教学理念，订阅各种教育刊物，了解教育信息及动态，吸取营养。②多参与教育教学教科研活动。从中吸取精华，充实自己。如：学校每周的教研课，学校举办的教学教研讲座等，为我们的学习开辟了道路。③熟悉教材体系，知识结构，做到心中有数。④结合自己的教学特色和学生的特点，创造新颖，能吸引学生眼球的教学过程。
1.2 高质量的切实可行教案。教学绝不打无准备之战。高质量的教案是向课堂40分钟要效率的基本保证。这样能突出重点，突破难点。例如：在讲乘法分配律时，让学生通过计算，解答应用题感悟乘法分配律，在此基础上让学生发现规律：两个数的的和乘一个数等于把每个加数分别和这个数乘再把两个数积相加。接着老师打个比方：你爱妈妈和爸爸就是你爱妈妈加上你爱爸爸。这样学生很容易记住乘法重要的运算定律。同时教案要反复思考，和同事商量，做到心中有数，力求最佳。
1.3 高艺术的教法和学法。真正减轻学生过重的负担，关键是上好每一节课。试想：一节充满活力的课，学生积极性高，思维活跃，和老师密切配合，效果极佳，学生学得轻松，教师教的愉快这不是最好的减负吗？教师如能多给学生一些学习方法、技能，那么学生不仅能从教师那里获得“金子”，还能得到点石成金的“指头”。
２ 推行素质教育，提高学生的能力是减轻学生过重负担的有效方法
减轻学生的负担，不是削弱学生的能力。我们推行素质教育，是以提高学生的能力为突破口，也是减负的有效方法。我们在教学要注意“三重与三轻”。
2.1 重视思维，轻题海战术。现在搞题海战术，题越来越多。学生整天钻到题海里，都喘不过气来。一道题10遍、20遍的做，只能加重学生课业负担。我们必须放弃这种题海战术，让学生扎扎实实掌握好基础知识，教会他们思维的方法，步骤。使学生能举一反三，掌握触类旁通的能力。
2.2 重视能力考查，轻频繁考试。现在应试教育使得我们大考、小考、单元测试、期末测试应有尽有，学生每天应接不暇。往往成绩不理想，效果不明显，经常挨打，家庭每天都在硝烟弥漫的战场上，火药味很浓。我们必须改变频繁考试的现状，把培养学生的能力放在首位，真正做由应试教育过渡到素质教育，使教师教得轻松，学生学得轻松。
2.3 重视本课基础，轻课外杂书。我认为我们现在还应是以课本为主。现在有的教师和家长购买了很多校外辅导资料，这些资料有很多缺欠，甚至有的存在错误，学生在题海里战斗，劳其筋骨，浪费了学生大量精力，增添了学生课业负担。所以我们要以课本为基础，吃透教材，教透教材，学透教材。我们要想让学生的书包轻起来，不应再定规定教材以外的教辅资料，还学生一个碧水蓝天，自由呼气的空间。
３ 对于学困生如何提高他们的成绩，是减负的难点
3.1 激励学生，帮助学生树立信心。一位教育家说：“成功的教学所需要的不是强制的，而是激发学生的兴趣。”学习兴趣是学习的最好的动力，07年我新接班的学生中有个叫马佳俊的女孩，五年级上来的时候数学34分，上课不听讲，三心二意的。针对这种状况，我找她谈心，鼓励她不灰心，帮助她找差距，树立信心，从她不会的地方教起，使她愿意学数学，不会的地方反复讲解，手把手的教。上课的时候我经常表扬她：“你进步真快。”她说：“以前我一上数学课头就疼，现在我一天没让于老师上节数学课我就觉得没意思。”她母亲来校说：“这孩子好像着魔了，每天自己在小屋里学数学，一边学一边说我扔的太多了，我一定得赶上。我们于老师可好了，我一定好好学。今天，我就是来看看于老师，怎么魔力那么大。并当面谢谢她。”期末的时候她的成绩由原来的34分上升到84分，高兴的她直蹦。
3.2 每节课给学困生留出一定的时间。成绩好的学生当堂的内容理解的较快，很容易接受。教师在上课的时候要利用这一资源，兵教兵，多次给学困生展示的机会，使他们能都跟上所学的教学内容，不至于掉队。
总之，在新课程改革的过程中，我们应当正确认识学生课业“负担”问题，让学生课业合理化。为了改变当前教学中学生负担过重的现象，教师应采取各种有效的措施来减轻学生过重的课业负担。特别要在教学的主阵地——课堂上下功夫，即构建和谐高效的课堂来提高学生的综合素质，从而使素质教育的推进向着健康有序的方向发展。
１ 向课堂40分钟要效率是减负的重要途径
众所周知，老师压堂，学生花钱补课是学生过重负担的重要表现。本来当堂就应该教会的知识却要占用学生的休息时间，甚至花父母的血汗钱通过补课来完善。久而久之就造成学生恶性循环状态，厌学，课堂效率不高。针对这种状况，首先要求向课堂40分钟要效率。要求我们教师要做到：
1.1 高水平的教育教学知识。“给学生一杯水，自己要有一桶水。”这是教师的至理名言。作为老师，自己对教材知识了解不深，不透，甚至模棱两可，怎能教明白学生，在教师的贫瘠知识的土地上，播下再优秀的种子都不会有好收成的。“师者传到授业解惑也。”这就要求我们教师：①多看书，学习先进的教学理念，订阅各种教育刊物，了解教育信息及动态，吸取营养。②多参与教育教学教科研活动。从中吸取精华，充实自己。如：学校每周的教研课，学校举办的教学教研讲座等，为我们的学习开辟了道路。③熟悉教材体系，知识结构，做到心中有数。④结合自己的教学特色和学生的特点，创造新颖，能吸引学生眼球的教学过程。
1.2 高质量的切实可行教案。教学绝不打无准备之战。高质量的教案是向课堂40分钟要效率的基本保证。这样能突出重点，突破难点。例如：在讲乘法分配律时，让学生通过计算，解答应用题感悟乘法分配律，在此基础上让学生发现规律：两个数的的和乘一个数等于把每个加数分别和这个数乘再把两个数积相加。接着老师打个比方：你爱妈妈和爸爸就是你爱妈妈加上你爱爸爸。这样学生很容易记住乘法重要的运算定律。同时教案要反复思考，和同事商量，做到心中有数，力求最佳。
1.3 高艺术的教法和学法。真正减轻学生过重的负担，关键是上好每一节课。试想：一节充满活力的课，学生积极性高，思维活跃，和老师密切配合，效果极佳，学生学得轻松，教师教的愉快这不是最好的减负吗？教师如能多给学生一些学习方法、技能，那么学生不仅能从教师那里获得“金子”，还能得到点石成金的“指头”。
２ 推行素质教育，提高学生的能力是减轻学生过重负担的有效方法
减轻学生的负担，不是削弱学生的能力。我们推行素质教育，是以提高学生的能力为突破口，也是减负的有效方法。我们在教学要注意“三重与三轻”。
2.1 重视思维，轻题海战术。现在搞题海战术，题越来越多。学生整天钻到题海里，都喘不过气来。一道题10遍、20遍的做，只能加重学生课业负担。我们必须放弃这种题海战术，让学生扎扎实实掌握好基础知识，教会他们思维的方法，步骤。使学生能举一反三，掌握触类旁通的能力。
2.2 重视能力考查，轻频繁考试。现在应试教育使得我们大考、小考、单元测试、期末测试应有尽有，学生每天应接不暇。往往成绩不理想，效果不明显，经常挨打，家庭每天都在硝烟弥漫的战场上，火药味很浓。我们必须改变频繁考试的现状，把培养学生的能力放在首位，真正做由应试教育过渡到素质教育，使教师教得轻松，学生学得轻松。
2.3 重视本课基础，轻课外杂书。我认为我们现在还应是以课本为主。现在有的教师和家长购买了很多校外辅导资料，这些资料有很多缺欠，甚至有的存在错误，学生在题海里战斗，劳其筋骨，浪费了学生大量精力，增添了学生课业负担。所以我们要以课本为基础，吃透教材，教透教材，学透教材。我们要想让学生的书包轻起来，不应再定规定教材以外的教辅资料，还学生一个碧水蓝天，自由呼气的空间。
３ 对于学困生如何提高他们的成绩，是减负的难点
3.1 激励学生，帮助学生树立信心。一位教育家说：“成功的教学所需要的不是强制的，而是激发学生的兴趣。”学习兴趣是学习的最好的动力，07年我新接班的学生中有个叫马佳俊的女孩，五年级上来的时候数学34分，上课不听讲，三心二意的。针对这种状况，我找她谈心，鼓励她不灰心，帮助她找差距，树立信心，从她不会的地方教起，使她愿意学数学，不会的地方反复讲解，手把手的教。上课的时候我经常表扬她：“你进步真快。”她说：“以前我一上数学课头就疼，现在我一天没让于老师上节数学课我就觉得没意思。”她母亲来校说：“这孩子好像着魔了，每天自己在小屋里学数学，一边学一边说我扔的太多了，我一定得赶上。我们于老师可好了，我一定好好学。今天，我就是来看看于老师，怎么魔力那么大。并当面谢谢她。”期末的时候她的成绩由原来的34分上升到84分，高兴的她直蹦。
3.2 每节课给学困生留出一定的时间。成绩好的学生当堂的内容理解的较快，很容易接受。教师在上课的时候要利用这一资源，兵教兵，多次给学困生展示的机会，使他们能都跟上所学的教学内容，不至于掉队。
总之，在新课程改革的过程中，我们应当正确认识学生课业“负担”问题，让学生课业合理化。为了改变当前教学中学生负担过重的现象，教师应采取各种有效的措施来减轻学生过重的课业负担。特别要在教学的主阵地——课堂上下功夫，即构建和谐高效的课堂来提高学生的综合素质，从而使素质教育的推进向着健康有序的方向发展。