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<正>随着"翻转课堂"研究的不断深入,与其应运而生的"微课"的教学价值也得到了充分开发与挖掘,特别是其解惑功能更得到广大有识之士的高度认可。下面笔者就不揣浅陋,从"解惑"角度对《中学数学教学参考》(中旬)2015年第1-2期合刊上的八个微课课例谈两点拙见,不当之处敬请广大同仁斧正。1"惑"在何处?正如文献[1]在"设计说明"中指出:"微课的作用是‘解惑’而非‘授业’"。但遗憾的是,精读文献[1]后却发现其只是用配方法解一元二次方程的一个"临摹