我国经济形势发展的日新月异，推动了教育改革的深入发展。快速多变的动态趋向，竞争尖锐激烈的形势，不断给幼儿园管理提出新的问题。我认为，要想在日益激烈的市场竞争中求得生存与发展，必须树立以下的管理观念。
　　
　　一、树立人才观念
　　幼儿园的管理工作，主要对象还是人，因此，树立和坚持“以人为本、人才为先”的观念，应该是不变的原则。在实际操作中，园长要大胆探索人才管理机制，营造一个有利于造就人才、人尽其才的氛围，从深层次上解决调动教职工积极性的问题。首先要做到知人善任。“金无足赤，人无完人”，管理者应当辩证地去看待每一个教职员工，要知人善任，根据每个教师的个性特点和工作水平来合理安排岗位，人尽其才，用其所长。其次是尊重关怀教师，调动其工作积极性。教师工作积极性的高低是影响教师工作质量的内在动力因素。激发、调动教师工作的积极性、主动性、创造性是提高工作质量的关键。因此，必须做到尊重和关怀教师，只有管理者的尊重才能赢来教师的充分信任，这是留住人才的前提，也是迈向人本管理的核心。最后是管理者坚持公正公平用人原则。管理者应懂得“用人不公是最大的不公”“人才的浪费是最大的浪费”，在用人方面力求做到公平公正，一视同仁，努力为教职工提供积极发挥作用的“舞台”和施展才华的机会，做到“工作面前人人平等”。在平等的基础上对人员进行优化组合，使整体教职员工达到能力互补、经验互补、年龄互补、个性互补，从而最好地发挥教师队伍的整体效能。
　　
　　二、树立信息观念
　　信息观念，也可以称为情报意识。现代社会是信息化社会，经济发展靠信息，管理工作也不例外。信息是科学决策的基础，管理工作的成败在一定程度上，取决于能否及时获得并准确处理好信息。因此在幼儿园管理过程中，管理者要树立信息观念，重视信息的价值，使有效的管理建立在尽可能多地掌握动态信息的基础上，对一切影响预定目标完成的各种因素应及时掌握，然后或采取协调措施，或重新决策。
　　
　　三、树立情感观念
　　在管理中，为了调动员工的事业心和责任感，有人倾注于用制度制约，认为制度是万能的，是保证工作效率的必须；也有人把奖罚视为管理的必备条件，认为物质和金钱是最有用的管理辅助。但实际情况是，被制度制约的员工往往心理负担过重，积极性低下，甚至抱怨重重；而在奖罚激励下的员工往往精神紧张，情绪不稳定，嫉妒、攀比心理过重，导致出现歪曲品德的不正当竞争。多年的管理使我认识到，只有情感管理才是增强事业心和形成责任感的理想秘诀。情感来自人的内心世界，只有内心有情，用真情专注于事业，工作才有激情，人生才觉得有意义。因此，幼儿园的管理者应该把情感管理放在重中之重的位置，树立情感管理目标，在目标的实施中把内容细化到行动上，通过情感管理使教职工拥有工作激情，释放工作热情，有了激情与热情的内驱力，工作效率才能提高，各项事业发展才能进步。
　　
　　四、树立环境观念
　　所谓的环境观念，是专门针对幼儿生活环境所言。良好的环境对幼儿有着不可估量的潜移默化的影响，是幼儿园的隐形课程。因此，营造清新、自然的环境美，对幼儿成长能发挥良好环境的启迪与陶冶作用。作为幼儿园的管理者，在管理好教职工队伍的前提下，最需要关注的应该是环境建设了。标准化的幼儿园环境，要以“为孩子的终身发展奠基”为宗旨，使园区布局整体化设计，体现独特的发展理念，每一处墙饰、每一个区角都能独具匠心地雕琢，使幼儿园的一草一木、一字一画都能展现美，促进孩子的成长，做到“四美”，即环境的整洁美、色彩的协调美、布局的整体美、配备的时代美。让孩子置身其中，感觉温馨、清新、亲切，心旷神怡，比家更有幸福感。
　　
　　五、树立细节观念
　　幼儿园的教育和服务要真正做到让家长满意、社会满意。仅有员工的激情、热情和责任心是不够的，管理者还应该树立细节观念，让员工懂得如何去做、何时去做、怎样做好。设计全面的具有指导性、可操作性的制度，是每个管理者需要做好的一件大事。人们常说细节决定成败，体现在幼儿园的制度和工作流程中，管理者应该发挥集体的智慧，与员工一起查找工作中漏洞，及时弥补工作不足，发现安全隐患。每个小的细节都处理好了，员工用诚心、精心、细心、热心、耐心的服务去赢得家长的放心、称心、动心、舒心和宽心，才能使幼儿园事业蒸蒸日上，健康发展。
　　（作者单位：福建省安溪县慈山幼儿园）