【摘 要】
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摘 要： 针对数据结构课程教学中存在的理论抽象、难以理解、传统教学效果不佳等问题，在学习动机理论的内部动机、成就动机理论、耶克斯-多德森定律曲线、自我效能感和归因理论的指导下，开展数据结构课程的问题驱动教学研究。提出五项旨在提升学习动机的改进措施，针对每项措施，提出具体的问题设计。教学实践表明，这些措施大大提高了学生的学习积极性。 关键词： 学习动机理论; 数据结构; 问题驱动教学; 自我效能感
【基金项目】
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山东省高等教育本科教改项目“基于问题驱动的数据结构与算法系列课程教学改革与实践”(M2018X245),山东青年政治学院教学改革项目“基于OBE的计算机专业核心课程教学改革与实践——以《算法导论》课程为例”(JG201905)。
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针对数据结构课程教学中存在的理论抽象、难以理解、传统教学效果不佳等问题,在学习动机理论的内部动机、成就动机理论、耶克斯-多德森定律曲线、自我效能感和归因理论的指导下,开展数据结构课程的问题驱动教学研究。提出五项旨在提升学习动机的改进措施,针对每项措施,提出具体的问题设计。教学实践表明,这些措施大大提高了学生的学习积极性。
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