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摘要:“知识经济”和“以知识为基础的经济”两个术语均诞生于二十世纪八十年代。原美国总统克林顿第一次使用了“知识经济”这种说法。“知识经济”即“以知识为基础的经济”。这里的以知识为基础,是相对以物质为基础的经济而言的。现在的工业经济和农业业经济,虽然也离不开知识,但经济的增长主要取决于能源、劳动力和原材料,也就是以物质为基础。知识经济的发展,是社会经济发展的一部分。纵观各国的发展,知识经济时代是社会经济发展的核心部分,只有合理地把知识经济转化为生产力,社会发展才能持续稳定。
关键词:知识经济;教育技术;发展
中图分类号:F062.3 文献标识码:A 文章编号:1674-0432(2010)-08-0248-1
知识经济不单对社会经济造成重大影响,同时对教育领域也产生了很大的冲击,新的教育改革是各国(包括发展中的国家)都要面临的挑战。江主席强调:“知识经济、创新意识,对于我们二十一世纪的发展至关重要。”
教育是一项系统工程,它是由一定的教育理念、教学方法、教学评价等方面组成的教学体系,是由一定的教育设施以及与此相适应的师资队形成的有机整体。在教育体系中,现代化的教育技术设施和手段是至关重要的。
所谓教育技术,是指学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。我国的传统教育技术发展经历了口传心授、黑板书写、幻灯片演示、模型和实物制作等阶段,而现代教育技术则辅以投影、电影、电视和语言实验室等多媒体技术手段,这些使教学过程更加丰富多彩。随着知识经济的发展,计算机多媒体技术与互联网络通讯技术、人工智能技术及虚拟仿真技术的出现和应用,教育技术真正进入了现代教育技术阶段。其主要标志是教育的网络化和多媒体化。
现代教育技术更适应社会的发展,更加有利于创新型人才的培养。要体现在:
现代教育手段更加注重兴趣、注重实效。实验表明,学生获得知识主要依靠视觉(一般通过视觉获得的知识占83%,听觉占11%,嗅觉占3.5%,触觉占1.5%,味觉占1%),在获得知识的时候,外界的感官刺激是最重要的。以学习同一教材为例,口授方式,学生听懂后只能记住60%左右;学生通关观看大概能记住70%左右,如果运用现代化教育技术手段,学生边听边看边理解,学生大概能记住90%左右。几种学习方法对于学生的记忆存储也是有很大差异的。现代教育技术手段主要通过圖形、影音等多媒体技术直观地展现教学内容,充分调动了学生的各种感官,这样不仅有利于加强学生的记忆程度,而且有利于开发学生的学习智慧。
利用现代教育技术手段,可以最大限度的提高信息的传播与利用,例如:在教学实践中采用多媒体辅助教学,教师通过多媒体的方式展示预先准备的电子教案,可以使教学过程形象生动,同时可以缩短传统教学中板书、挂图等时间,提高单位课节的教学效率。通过改变教学手段,不但可以提高学生的能力和效率,也可以节省教师大量的备课时间,将更多的精力投入到教学实践和教学探索中。例如:可以利用教育技术的优势,创设一些问题和教学情境,这些问题与情境包含有多种形式,创设这些教学情境的目的不仅是告诉学生“这是什么”,而且要让学生学会观察、比较、分辨、思考,引导学生探究事物之间的联系。真正掌握知识的核心部分,为将来成为创新型有用人才打好基础。
随之知识经济的发展,现代教育技术逐步转变为认知工具,而不再是传统意义的教学辅助工具。学生也从被动的接受知识,转变为主动探索发现知识,这样就充分调动了学生的主观能动性,培养学生学习的主体地位意识。学生可以利用各种教学工具、教学平台创造自己的作品。例如学生可以利用几何画板演示教学,利用绘图、谱曲工具创作。利用集成工具统计信息等。
知识经济的普及,增加了知识的受众人群,现代教育技术手段中,网络技术、通信技术等的运用,可以是教学远距离、大规模教育的发展,为更多的人提供受教育的机会。知识经济的基础是信息技术。知识经济的关键创新能力。只有信息共享,并与人的认知能力相结合,才能高效地产生新的知识。所以,在现代化教育技术的支持下,更多的人可以接受到更新更好的科技知识,这样才能尽快的提高整个民族的文化素质。
总之,社会的发展包括教育的发展,教育的发展是一个系统工程,知识经济是教育发展的源动力。面向知识经济、面向二十一世纪的教育的改革,不仅是教育模式、教育观念的改革,而是应该包括教学手段、教育技术在内的综合的教育改革。如果不重视教学手段的更新,不重视教育技术的提高,就会制约教育模式、教育观念的改革,反正则会大大促进教育的发展。促进教育的发展就能促进经济和社会的发展。
参考文献
[1] 吴季松.知识经济[J].北京科学技术出版社.
[2] 何克抗.论现代教育技术与教育深化改革[J].中国电化教育,1999:1-2.
作者简介:王亚山(1962-),男,回族,吉林伊通人,任职于吉林省伊通满族自治县西苇镇农经站,研究方向:农业经济。
关键词:知识经济;教育技术;发展
中图分类号:F062.3 文献标识码:A 文章编号:1674-0432(2010)-08-0248-1
知识经济不单对社会经济造成重大影响,同时对教育领域也产生了很大的冲击,新的教育改革是各国(包括发展中的国家)都要面临的挑战。江主席强调:“知识经济、创新意识,对于我们二十一世纪的发展至关重要。”
教育是一项系统工程,它是由一定的教育理念、教学方法、教学评价等方面组成的教学体系,是由一定的教育设施以及与此相适应的师资队形成的有机整体。在教育体系中,现代化的教育技术设施和手段是至关重要的。
所谓教育技术,是指学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。我国的传统教育技术发展经历了口传心授、黑板书写、幻灯片演示、模型和实物制作等阶段,而现代教育技术则辅以投影、电影、电视和语言实验室等多媒体技术手段,这些使教学过程更加丰富多彩。随着知识经济的发展,计算机多媒体技术与互联网络通讯技术、人工智能技术及虚拟仿真技术的出现和应用,教育技术真正进入了现代教育技术阶段。其主要标志是教育的网络化和多媒体化。
现代教育技术更适应社会的发展,更加有利于创新型人才的培养。要体现在:
现代教育手段更加注重兴趣、注重实效。实验表明,学生获得知识主要依靠视觉(一般通过视觉获得的知识占83%,听觉占11%,嗅觉占3.5%,触觉占1.5%,味觉占1%),在获得知识的时候,外界的感官刺激是最重要的。以学习同一教材为例,口授方式,学生听懂后只能记住60%左右;学生通关观看大概能记住70%左右,如果运用现代化教育技术手段,学生边听边看边理解,学生大概能记住90%左右。几种学习方法对于学生的记忆存储也是有很大差异的。现代教育技术手段主要通过圖形、影音等多媒体技术直观地展现教学内容,充分调动了学生的各种感官,这样不仅有利于加强学生的记忆程度,而且有利于开发学生的学习智慧。
利用现代教育技术手段,可以最大限度的提高信息的传播与利用,例如:在教学实践中采用多媒体辅助教学,教师通过多媒体的方式展示预先准备的电子教案,可以使教学过程形象生动,同时可以缩短传统教学中板书、挂图等时间,提高单位课节的教学效率。通过改变教学手段,不但可以提高学生的能力和效率,也可以节省教师大量的备课时间,将更多的精力投入到教学实践和教学探索中。例如:可以利用教育技术的优势,创设一些问题和教学情境,这些问题与情境包含有多种形式,创设这些教学情境的目的不仅是告诉学生“这是什么”,而且要让学生学会观察、比较、分辨、思考,引导学生探究事物之间的联系。真正掌握知识的核心部分,为将来成为创新型有用人才打好基础。
随之知识经济的发展,现代教育技术逐步转变为认知工具,而不再是传统意义的教学辅助工具。学生也从被动的接受知识,转变为主动探索发现知识,这样就充分调动了学生的主观能动性,培养学生学习的主体地位意识。学生可以利用各种教学工具、教学平台创造自己的作品。例如学生可以利用几何画板演示教学,利用绘图、谱曲工具创作。利用集成工具统计信息等。
知识经济的普及,增加了知识的受众人群,现代教育技术手段中,网络技术、通信技术等的运用,可以是教学远距离、大规模教育的发展,为更多的人提供受教育的机会。知识经济的基础是信息技术。知识经济的关键创新能力。只有信息共享,并与人的认知能力相结合,才能高效地产生新的知识。所以,在现代化教育技术的支持下,更多的人可以接受到更新更好的科技知识,这样才能尽快的提高整个民族的文化素质。
总之,社会的发展包括教育的发展,教育的发展是一个系统工程,知识经济是教育发展的源动力。面向知识经济、面向二十一世纪的教育的改革,不仅是教育模式、教育观念的改革,而是应该包括教学手段、教育技术在内的综合的教育改革。如果不重视教学手段的更新,不重视教育技术的提高,就会制约教育模式、教育观念的改革,反正则会大大促进教育的发展。促进教育的发展就能促进经济和社会的发展。
参考文献
[1] 吴季松.知识经济[J].北京科学技术出版社.
[2] 何克抗.论现代教育技术与教育深化改革[J].中国电化教育,1999:1-2.
作者简介:王亚山(1962-),男,回族,吉林伊通人,任职于吉林省伊通满族自治县西苇镇农经站,研究方向:农业经济。