运用文献计量分析技术和ArcGIS空间分析方法，以CNKI论文文献为样本，从知识图景的时空分析、研究热点和发展趋势三个维度，对乡村振兴背景下我国乡村教育（含农村教育）的知识图景进行描绘。研究发现该研究领域发文数量逐年增长，但总体仍处于“萌芽期”，有待持续关注。从发文主体来看，该领域发文机构主要为高校和科研院所，其中核心作者团队合作初具雏形，但跨领域、跨区域的稳定性合作网络尚未建立。从空间布局来看，研究机构发文频次较高的地区呈线性分布，主要集聚于中西部地区。研究机构之间横向联系不紧密，发文频次呈现地区不平衡的显著特征。从高频关键词词频分析和聚类分析来看，该领域研究热点集中在乡村教育的学理分析、乡村职业教育发展、乡村学校、乡村教师队伍发展研究、乡村教育扶贫、乡村建设、乡村思政教育七个领域。从战略坐标图分析结果来看，乡村学校与教师队伍建设两个主题的研究将持续成为该领域的热点；乡村职业教育研究边界有待打破，后期发展可能受限；新发展阶段乡村建设的整体转向以及思政教育与乡村教育的融合发展有待进一步强化，研究主题容易被分化或逐渐淡化；乡村教育扶贫研究将进一步走向成熟，未来民族地区、偏远地区将成为重点研究方向；重构乡村教育的理论体系逐渐受到学者的关注，研究深度、广度有待加强。