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【内容摘要】随着我国经济的发展，城乡的差距也逐步在减小，但是因为农村的工资收入低，人口压力大，导致会有很多的农村人口来进城打工，为了农村家庭可以更好的生活，把自己的子女也带到了城市里来学习。但是来自农村的务工子女面临陌生的新环境，缺乏自信导致非常自闭的心理，家长也缺少正确的教育观念，导致学生放纵自由，所以大多数的农村务工子女的学习成绩都是不理想的。本文对农村进城务工子女家庭教育问题及教育进行了深刻的探讨，并对其中出现的问题提出了相应的解决策略。
【关键词】农村进城 务工子女 教育问题
来自农村的务工大多是的文化素养都是比较低的，对于教育孩子方面也存在着非常大的问题，家长通常在学生犯错误的时候以打骂为主，说教为辅家长的管人方式和犯人一样的待遇，导致学生有害怕恐惧的心理。由于父母的职业、文化、经济等在社会处于的地位不同，所以对于子女的要求非常的高，大多数的学生学习的动力来源于家长，如果家长不会去慢慢引导学生去学习而是犯错以后只有惩罚和责备，学生就会产生厌学、撒谎等不良现象，导致学生不仅成绩会下跌，做人的品德也会走向一条弯路。
一、注重农民工子女日常行为规范的养成教育
很多教师都会注重学生的学习成绩而忽视了学生的日常行为规范的养成教育，在教育工作中教师不光要注重学生的成绩，学生的日常行为规范的养成也是教育工作的一部分，很多的农民工子女的日常行为习惯很不好，道德养成教育是从最基础的角度提高农民工子女的道德素质。日常行为规范应该从用民工子女最小的时候抓起，可以大大的提高农民工子女的独立性、信誉度、自觉性、自制力。教师利用身边的各种素材和教学方式进行。例如，可以利用学校的操场报亭、图书馆、食堂、教学走廊等活动区域，安排图书展活动让学生把自己喜欢的书或者有意思的书籍都拿到学校里让学生互相去借阅、交换、欣赏通过学生对图书的收集，学生还可以互相交流心得，谈一谈对于书中内容读完后的想法。通过这种的方式，教师可以给农民工子女提供更多的书籍和阅读空间，利用所有学生的图书资源，激发了学生对图书的兴趣，调动了学生对阅读的积极性，从而也提高好了学生的阅读能力，增长了很多课堂学不好的知识。同时教师也为学生搭建了这个良好的沟通、交朋友的平台。可以通过互相学习、互相沟通同时也增进了学生之间的感情，使农民务工子女不再自卑提高他们的自信心。同时教师也达到了对于农名工子女的教学目的。
二、加入学生和家长的沟通环节
在农民务工子女家庭，因为家长长期忙于工作，很少会和学生坐下来谈心了解学生的日常活动，对学生做不到关心和重视，久而久之学生与家长的关系也越来越远，学生在学校发生的事情也不会主动的和家长说缺少和家长的沟通。所以教师要把家长和学生的关系进行改善，增加一些校园活动，可以开展一些家长与同学都参与的主题班会、开展家长和学生都合作的趣味运动会、也可以开展课堂的一些活动。通过这些活动的开展，教师可以促进学生与家长的沟通、增加了学生与家长的关系、也增强了了家长对于学生在学校生活的关注度。例如，教师可以进行家长与学生都参与的主题班会活动。在常规的班会里，学校一般指举行的方式一种是只有学生开的，另外一种是只有家长来的。教师可以进行传统的举行模式改进，把学生家长同时安排到进行班会的活动中，教师可以利用多媒体来播放音频、视频、图片等信息，让学生知道家长工作有多辛苦同时也让家长了解到学生在学校的表现。通过这样的方式可以增进家长与学生的感情，同时教师也做到了对于务工子女的教育问题，
三、增加教师与外来务工子女的沟通环节
对于农村进城务工的子女来说，他们是非常渴望被人关心和照顾的，因为家长每天要为了撑起家庭而工作，在这种状态下对于农村进城务工的子女来说是缺少家人的關心和照顾的。因此教师要在学校期间多去与学生沟通，多进行学生的关系和照顾，让他们感受到教师是爱他们的，可以给他们帮助和温暖。一位著名的美国心理学家鲍威说过：“缺乏自信是失败的最大原因。”外来务工子女与本地的学生不同，他们流动性很大，在语言、生活环境、生活习惯等方面都重新培养。在这种与其他同学进度不同的状态下学生是很难提高自信心的，因此教师要时常去进行和外来务工子女沟通，通过对于他们的了解进行多方面的帮助。例如，在进行吃午饭后，教师可以把外来务工子女叫到办公室询问他们有没有吃好、有没有吃饱，说一说最近的情况那里感觉不好，或者上课的时候能不能听懂老师讲的课程，以及与学生的关系情况。
结语
外来务工子女的教育不仅仅依靠学生自己的自身因素，要通过很多的因素家庭、父母、学校、教师、学生共同来努力来解决这一问题。发挥每个人的优质，充分的利用好身边的资源，来努力解决外来务工子女的教育问题。本文对农村进城务工子女家庭教育问题及教育进行了深刻的探讨，并对其中出现的问题提出了相应的解决策略。通过这些方式可以给外来务工子女增强自信心、让外来务工子女感受到教师、学校、家长给他们的爱与保护。从而让他们体会到人人平等，处处公平的教育原则，增强他们的学习动力。
【参考文献】
[1] 王和平. 问题、原因与对策——论进城务工农民工子女的教育问题[J]. 科教导刊，2017（32）：9-10.
[2] 黄群瑛. 进城务工农民子女的家庭教育问题[J]. 群文天地，2016（14）：129-130.
（作者单位：甘肃省静宁县城关初级中学）
【关键词】农村进城 务工子女 教育问题
来自农村的务工大多是的文化素养都是比较低的，对于教育孩子方面也存在着非常大的问题，家长通常在学生犯错误的时候以打骂为主，说教为辅家长的管人方式和犯人一样的待遇，导致学生有害怕恐惧的心理。由于父母的职业、文化、经济等在社会处于的地位不同，所以对于子女的要求非常的高，大多数的学生学习的动力来源于家长，如果家长不会去慢慢引导学生去学习而是犯错以后只有惩罚和责备，学生就会产生厌学、撒谎等不良现象，导致学生不仅成绩会下跌，做人的品德也会走向一条弯路。
一、注重农民工子女日常行为规范的养成教育
很多教师都会注重学生的学习成绩而忽视了学生的日常行为规范的养成教育，在教育工作中教师不光要注重学生的成绩，学生的日常行为规范的养成也是教育工作的一部分，很多的农民工子女的日常行为习惯很不好，道德养成教育是从最基础的角度提高农民工子女的道德素质。日常行为规范应该从用民工子女最小的时候抓起，可以大大的提高农民工子女的独立性、信誉度、自觉性、自制力。教师利用身边的各种素材和教学方式进行。例如，可以利用学校的操场报亭、图书馆、食堂、教学走廊等活动区域，安排图书展活动让学生把自己喜欢的书或者有意思的书籍都拿到学校里让学生互相去借阅、交换、欣赏通过学生对图书的收集，学生还可以互相交流心得，谈一谈对于书中内容读完后的想法。通过这种的方式，教师可以给农民工子女提供更多的书籍和阅读空间，利用所有学生的图书资源，激发了学生对图书的兴趣，调动了学生对阅读的积极性，从而也提高好了学生的阅读能力，增长了很多课堂学不好的知识。同时教师也为学生搭建了这个良好的沟通、交朋友的平台。可以通过互相学习、互相沟通同时也增进了学生之间的感情，使农民务工子女不再自卑提高他们的自信心。同时教师也达到了对于农名工子女的教学目的。
二、加入学生和家长的沟通环节
在农民务工子女家庭，因为家长长期忙于工作，很少会和学生坐下来谈心了解学生的日常活动，对学生做不到关心和重视，久而久之学生与家长的关系也越来越远，学生在学校发生的事情也不会主动的和家长说缺少和家长的沟通。所以教师要把家长和学生的关系进行改善，增加一些校园活动，可以开展一些家长与同学都参与的主题班会、开展家长和学生都合作的趣味运动会、也可以开展课堂的一些活动。通过这些活动的开展，教师可以促进学生与家长的沟通、增加了学生与家长的关系、也增强了了家长对于学生在学校生活的关注度。例如，教师可以进行家长与学生都参与的主题班会活动。在常规的班会里，学校一般指举行的方式一种是只有学生开的，另外一种是只有家长来的。教师可以进行传统的举行模式改进，把学生家长同时安排到进行班会的活动中，教师可以利用多媒体来播放音频、视频、图片等信息，让学生知道家长工作有多辛苦同时也让家长了解到学生在学校的表现。通过这样的方式可以增进家长与学生的感情，同时教师也做到了对于务工子女的教育问题，
三、增加教师与外来务工子女的沟通环节
对于农村进城务工的子女来说，他们是非常渴望被人关心和照顾的，因为家长每天要为了撑起家庭而工作，在这种状态下对于农村进城务工的子女来说是缺少家人的關心和照顾的。因此教师要在学校期间多去与学生沟通，多进行学生的关系和照顾，让他们感受到教师是爱他们的，可以给他们帮助和温暖。一位著名的美国心理学家鲍威说过：“缺乏自信是失败的最大原因。”外来务工子女与本地的学生不同，他们流动性很大，在语言、生活环境、生活习惯等方面都重新培养。在这种与其他同学进度不同的状态下学生是很难提高自信心的，因此教师要时常去进行和外来务工子女沟通，通过对于他们的了解进行多方面的帮助。例如，在进行吃午饭后，教师可以把外来务工子女叫到办公室询问他们有没有吃好、有没有吃饱，说一说最近的情况那里感觉不好，或者上课的时候能不能听懂老师讲的课程，以及与学生的关系情况。
结语
外来务工子女的教育不仅仅依靠学生自己的自身因素，要通过很多的因素家庭、父母、学校、教师、学生共同来努力来解决这一问题。发挥每个人的优质，充分的利用好身边的资源，来努力解决外来务工子女的教育问题。本文对农村进城务工子女家庭教育问题及教育进行了深刻的探讨，并对其中出现的问题提出了相应的解决策略。通过这些方式可以给外来务工子女增强自信心、让外来务工子女感受到教师、学校、家长给他们的爱与保护。从而让他们体会到人人平等，处处公平的教育原则，增强他们的学习动力。
【参考文献】
[1] 王和平. 问题、原因与对策——论进城务工农民工子女的教育问题[J]. 科教导刊，2017（32）：9-10.
[2] 黄群瑛. 进城务工农民子女的家庭教育问题[J]. 群文天地，2016（14）：129-130.
（作者单位：甘肃省静宁县城关初级中学）