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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）05-000-01
摘 要 本文对体育特长生目前的现状进行了分析，提出抓好体育特长生的思想品德教育，培养良好的意志品质；正确引导体育特长生的学习积极性，加强文化课的学习等对策，帮助体育特长生成人成才。
关键词 高中体育 成人 成才
一、体育特长生目前的现状分析
（一）體育特长生大多具有强烈的竞争意识，视野比较开阔，思想比较活跃，在班集体中往往能充分地表现自己，展现自己的才能，在别人有困难时能够挺身而出，在别人需要时乐于助人，充分发挥自己的优势，在班集体中有一定的影响力。但是他们也容易冲动，常会因为一件小事而狂喜或痛心，有时甚至与别人大打出手。
（二）体育特长生由于对自己的教育培养问题认识不够深刻，片面地认为只要体育成绩好，其他方面不好也无所谓，因此往往表现为文化课成绩差，纪律松懈，管理起来比较头痛。由于体育训练耽误了大量的学习时间，势必会影响文化课的学习成绩，再者由于他们对学习认识不够，自制力差，加上体育训练的劳累和疲乏，往往会出现课堂上打瞌睡，甚至睡觉的现象，有时会跟周围的同学聊天，不好好学习，令学科老师和班主任十分头疼，也难怪有人用“五大三粗，四肢发达，头脑简单”来形容体育特长生。
（三）体育特长生一般有较强的自尊心，自信心和渴望独立的愿望。因为他们和其他中学生一样正处于迅速生长并逐步走向成熟的阶段，意识到自己已经不是小孩子了，要求父母和老师尊重他们。然而，一般情况下体育特长生的心理承受能力差，比如在比赛中获得成功或取得一些成绩时，就会表现出一种满足感；当他们受到挫折或遭遇困难时，就会灰心丧气，失去信心，有时还会因为社会阅历浅，缺乏社会经验，辨别是非的能力不强而沾染上一些不良习气，更有甚者甚至走上犯罪的道路。
（四）很多体育特长生缺少关爱和理解。体育特长生由于学习和训练的双重压力，由于过重注重体育项目的训练而忽视其它方面的学习，常常造成他们智力方面的偏差和道德思想等素质的低下。在当今依然以追求升学率为核心的教育体制下，体育特长生无疑是令文化课老师和班主任头痛的学生。一般情况下文化课老师和班主任只是要求他们不闹事，不影响其他同学的学习就够了，他们就像没有爹娘的孩子缺少关心和理解，久而久之，体育特长生就会得过且过，不思进取，有的甚至自暴自弃，破罐子破摔。
二、采取对策，帮助体育特长生成人成才
（一）抓好体育特长生的思想品德教育，培养良好的意志品质
1.通过社会合力对体育特长生进行思想品德教育。一个学生所接触到的各种社会成员如老师、同学、父母等等都会对他们的道德品质产生重要的影响，所以应调动各种因素来实施思想品德教育。比如，班主任一方面在学校可以给体育特长生营造和谐融洽的集体气氛，使其感受到班集体的温暖，激发积极向上、锐意进取的情绪。
2.重视体育特长生的自我养成教育。俗话说：“打不成人，骂不成人，要自己成人。”对学生进行思想品德教育，仅从理论上进行灌输，讲大道理，空洞的说教等是不够的，必须融入到学生的衣食住行等各个方面，在学生前进的每一步，与学生一起，总结成功或失败的经验，汲取经验教训，在反反复复，迂回曲折的奋斗过程中，在一点一滴的小事中，激发学生高昂的斗志和努力向上的意志，养成良好的行为习惯。
3.在训练的过程中适度地磨练体育特长生的意志。一个人只有有了良好的意志品质，才可能在极端复杂，困难的条件下，战胜对手，战胜困难而取得胜利。现在的学生好比“温室里的花朵”，经受不住风吹雨打，承受不了任何打击，在训练的过程中采取适度的困难来磨练他们的意志也是应该的。
4.用爱心浇灌体育特长生。体育特长生也有很强的好胜心，自尊心，自信心，渴望爱和被理解。陶行知说过：“教师的真诚是启迪学生心灵的钥匙，灵魂的尘埃只能用精神的甘霖来涤荡，心灵的创伤只能用心灵的温暖来医治。”作为教师身教重于言教，要以身作则，用自己的模范行为来感染和影响学生，做学生的良师益友、知心朋友，站在学生的立场为学生着想，关心理解学生，循循善诱，对学生晓之以理，动之以情，让学生能感受到老师对自己的理解和尊重。
（二）正确引导体育特长生的学习积极性，加强文化课的学习
1.激励学生学会用“两条腿”走路。体育特长生身上具有青少年所有的朝气和活力，活泼开朗，聪明伶俐，有强烈的求知欲，只是他们过分注重体育项目的训练而忽视文化课的学习，时间久了，就拉开了与其他同学之间的距离。只要他们能意识到用“两条腿”走路比一条腿走路走得快，走得稳，能够端正学习态度，明确学习目的，他们也可以和其他同学齐头并进。
2.加强与其学科老师之间的沟通，消除偏见，激发体育特长生的学习兴趣。体育特长生也是班集体中的一员，和其他同学一样，班集体是其可爱又温暖的家，需要享受到每位老师博大而宽容的爱和理解，而不只是被看成是一个特例。尽管体育生的学习成绩差，但是他们同样需要爱和关注，老师应与他们进行思想交流，认真批改他们的作业，耐心辅导他们的功课，平等地对待他们，让他们感受到自己被关注和理解，感受到老师的爱，从而正确的认识自己，激发自己的学习兴趣。
3.帮助体育特长生正确地评价自己，给自己一个合理的定位。引导学生“以人为镜”，逐步学会观察自己，分析自己，评价自己，既不能过高的估计自己，也不能过低的评价自己。既要看到自己的长处，又要明白自己存在的不足，切实做到扬长避短。
总之，在学校、家庭、社会的共同关注和教育下，在老师、家长和同学共同的关心和帮助下，体育特长生能够充分发挥自己的聪明才智，正确的处理好学习和训练的关系，充分地发挥自己的长处，弥补自己知识上的欠缺，全面健康地发展，成长为对社会有用的人才，真正地既成人又成才。
摘 要 本文对体育特长生目前的现状进行了分析，提出抓好体育特长生的思想品德教育，培养良好的意志品质；正确引导体育特长生的学习积极性，加强文化课的学习等对策，帮助体育特长生成人成才。
关键词 高中体育 成人 成才
一、体育特长生目前的现状分析
（一）體育特长生大多具有强烈的竞争意识，视野比较开阔，思想比较活跃，在班集体中往往能充分地表现自己，展现自己的才能，在别人有困难时能够挺身而出，在别人需要时乐于助人，充分发挥自己的优势，在班集体中有一定的影响力。但是他们也容易冲动，常会因为一件小事而狂喜或痛心，有时甚至与别人大打出手。
（二）体育特长生由于对自己的教育培养问题认识不够深刻，片面地认为只要体育成绩好，其他方面不好也无所谓，因此往往表现为文化课成绩差，纪律松懈，管理起来比较头痛。由于体育训练耽误了大量的学习时间，势必会影响文化课的学习成绩，再者由于他们对学习认识不够，自制力差，加上体育训练的劳累和疲乏，往往会出现课堂上打瞌睡，甚至睡觉的现象，有时会跟周围的同学聊天，不好好学习，令学科老师和班主任十分头疼，也难怪有人用“五大三粗，四肢发达，头脑简单”来形容体育特长生。
（三）体育特长生一般有较强的自尊心，自信心和渴望独立的愿望。因为他们和其他中学生一样正处于迅速生长并逐步走向成熟的阶段，意识到自己已经不是小孩子了，要求父母和老师尊重他们。然而，一般情况下体育特长生的心理承受能力差，比如在比赛中获得成功或取得一些成绩时，就会表现出一种满足感；当他们受到挫折或遭遇困难时，就会灰心丧气，失去信心，有时还会因为社会阅历浅，缺乏社会经验，辨别是非的能力不强而沾染上一些不良习气，更有甚者甚至走上犯罪的道路。
（四）很多体育特长生缺少关爱和理解。体育特长生由于学习和训练的双重压力，由于过重注重体育项目的训练而忽视其它方面的学习，常常造成他们智力方面的偏差和道德思想等素质的低下。在当今依然以追求升学率为核心的教育体制下，体育特长生无疑是令文化课老师和班主任头痛的学生。一般情况下文化课老师和班主任只是要求他们不闹事，不影响其他同学的学习就够了，他们就像没有爹娘的孩子缺少关心和理解，久而久之，体育特长生就会得过且过，不思进取，有的甚至自暴自弃，破罐子破摔。
二、采取对策，帮助体育特长生成人成才
（一）抓好体育特长生的思想品德教育，培养良好的意志品质
1.通过社会合力对体育特长生进行思想品德教育。一个学生所接触到的各种社会成员如老师、同学、父母等等都会对他们的道德品质产生重要的影响，所以应调动各种因素来实施思想品德教育。比如，班主任一方面在学校可以给体育特长生营造和谐融洽的集体气氛，使其感受到班集体的温暖，激发积极向上、锐意进取的情绪。
2.重视体育特长生的自我养成教育。俗话说：“打不成人，骂不成人，要自己成人。”对学生进行思想品德教育，仅从理论上进行灌输，讲大道理，空洞的说教等是不够的，必须融入到学生的衣食住行等各个方面，在学生前进的每一步，与学生一起，总结成功或失败的经验，汲取经验教训，在反反复复，迂回曲折的奋斗过程中，在一点一滴的小事中，激发学生高昂的斗志和努力向上的意志，养成良好的行为习惯。
3.在训练的过程中适度地磨练体育特长生的意志。一个人只有有了良好的意志品质，才可能在极端复杂，困难的条件下，战胜对手，战胜困难而取得胜利。现在的学生好比“温室里的花朵”，经受不住风吹雨打，承受不了任何打击，在训练的过程中采取适度的困难来磨练他们的意志也是应该的。
4.用爱心浇灌体育特长生。体育特长生也有很强的好胜心，自尊心，自信心，渴望爱和被理解。陶行知说过：“教师的真诚是启迪学生心灵的钥匙，灵魂的尘埃只能用精神的甘霖来涤荡，心灵的创伤只能用心灵的温暖来医治。”作为教师身教重于言教，要以身作则，用自己的模范行为来感染和影响学生，做学生的良师益友、知心朋友，站在学生的立场为学生着想，关心理解学生，循循善诱，对学生晓之以理，动之以情，让学生能感受到老师对自己的理解和尊重。
（二）正确引导体育特长生的学习积极性，加强文化课的学习
1.激励学生学会用“两条腿”走路。体育特长生身上具有青少年所有的朝气和活力，活泼开朗，聪明伶俐，有强烈的求知欲，只是他们过分注重体育项目的训练而忽视文化课的学习，时间久了，就拉开了与其他同学之间的距离。只要他们能意识到用“两条腿”走路比一条腿走路走得快，走得稳，能够端正学习态度，明确学习目的，他们也可以和其他同学齐头并进。
2.加强与其学科老师之间的沟通，消除偏见，激发体育特长生的学习兴趣。体育特长生也是班集体中的一员，和其他同学一样，班集体是其可爱又温暖的家，需要享受到每位老师博大而宽容的爱和理解，而不只是被看成是一个特例。尽管体育生的学习成绩差，但是他们同样需要爱和关注，老师应与他们进行思想交流，认真批改他们的作业，耐心辅导他们的功课，平等地对待他们，让他们感受到自己被关注和理解，感受到老师的爱，从而正确的认识自己，激发自己的学习兴趣。
3.帮助体育特长生正确地评价自己，给自己一个合理的定位。引导学生“以人为镜”，逐步学会观察自己，分析自己，评价自己，既不能过高的估计自己，也不能过低的评价自己。既要看到自己的长处，又要明白自己存在的不足，切实做到扬长避短。
总之，在学校、家庭、社会的共同关注和教育下，在老师、家长和同学共同的关心和帮助下，体育特长生能够充分发挥自己的聪明才智，正确的处理好学习和训练的关系，充分地发挥自己的长处，弥补自己知识上的欠缺，全面健康地发展，成长为对社会有用的人才，真正地既成人又成才。