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一、当代职专生价值观主流及存在的问题
目前，我国当代职专生价值观的主流是好的、是积极向上的。多数职专生能认识到人的价值不仅包括社会对个人的尊重和满足，而且也包括个人对社会的责任和贡献。他们大多数在学习上勤奋努力，渴望学到更多的知识和本领，以适应竞争、适应社会主义建设的需要。然而，也有一些职专生受不良思潮的冲击，价值观向“自我”倾斜，被“金钱”扭曲，出现了“功利化”、“多元化”的倾向，对其价值观产生了严重的不良影响，其主要表现为：
(一)重金钱实惠轻理想追求。部分职专生受拜金主义、享乐主义影响，把“挣很多钱”、“当官发财”作为人生幸福的标准，把奢侈、享乐作为人生追求的最大目标。金钱的诱惑使他们只想挣钱而不择手段。一些职专生产生了厌学情绪，不刻苦学习，高歌“六十分万岁”；一些人以职业技能文凭为铁饭碗，梦寐以求的是出人头地、谋取金钱地位；有的人甚至认为“理想理想，见钱就想”，“前途前途，有利就图”。这都使职专生在树立正确的人生价值方面产生不同程度的困惑和焦虑。
(二)重个人利益轻国家集体。目前个人主义、利己主义在部分职专生中颇有市场，由于个人主义、利已主义的膨胀，而导致了集体主义观念的淡化。一些职专生认为人的本质是自私的，他们选择个人主义为自己立身行事的准则，一事当前，先为自己打算，把个人利益放在国家利益、集体利益之上。一些人则把人与人之间的关系视为等价交换关系，时时从“利己”出发，对同学漠不关心，对集体活动毫不热情，不关心国家大事，缺乏社会责任感。
(三)重知识才能轻道德品质。一些职专生认为，个人价值的实现，仅决定于个人的学识、才能、机遇和人际关系，而与个人品德无直接关系，故出现了“重才轻德”的倾向。一些人把精力放在加强自身的专业知识学习方面，而在个人道德上出现滑坡，他们在政治上不求上进，不讲职业道德，为谋求个人利益而见利忘义，损人利己，损公肥私。少数学生不讲精神文明，不讲社会公德，行为粗野，谈吐庸俗，甚至打架、斗殴、偷窃、赌博，个别人还走上抢劫杀人等犯罪的道路。
(四)重奢侈享受轻艰苦奋斗。随着改革开放的深入和社会主义市场经济的建立和发展，出现了高收入阶层，不少暴发者以高消费为荣，大肆挥霍，一掷千金，加之少数舆论媒介的渲染和不正确引导，造成社会心态的躁动和失衡。一些职专生中，讲虚荣、摆阔气、穿名牌、互相攀比、追求高档消费成风，他们把高消费看作是一种派头、一种个人价值的体现。少数同学追求高消费必然影响到其他同学的消费心理，这都直接导致了职专生中享乐主义、拜金主义的蔓延。为追求高消费，一些人千方百计去挣钱，而不安心学习，有的人甚至走上堕落犯罪的道路。
二、加强当代职专生价值观教育的对策---推行“四位一体化”教育模式，加强职专生价值观教育
（一）加强社会环境建设。1.加强社会主义精神文明建设，弘扬爱国主义、社会主义、集体主义旋律。面对国际国内形势的深刻变化，作为学校德育工作者，我们站在讲政治的高度，始终坚持先进文化的前进方向，坚持唱响主旋律，更加坚定自觉贯彻执行“两手抓，两手都要硬”的战略方针；大力宣传时代精神，为正处在价值观形成阶段的学子们营造一个洁净的文明的社会育人大环境；深入开展爱国主义、社会主义、集体主义的教育，深入开展群众性精神文明创建活动，大力宣传典型，积极发展文化事业，大力讴歌无私奉献的社会主义时代英雄，树立人生学习榜样。
2.治理整顿，打击各种社会丑恶现象，纯洁影视书刊等大众传媒。我们不能否认贪污腐败、金钱至上、唯利是图等各种社会丑恶现象的存在，然而我们要在正视这些现象存在的同时，想方设法去消灭它们，消除它们对学生的影响。职专生参加社会实践较多，易受社会不良思想的侵蚀，因此，要在他们中间大力宣传党中央反腐倡廉打丑的决心，培养他们反腐打丑的观念，杜绝不良思想的影响。另外，要注意纯洁影视、书刊等大众传媒，深入持久地扫黄打非，彻底清理文化传播市场，严禁一切不健康的宣传品误导青少年，大力宣传各种健康的、具有良好价值取向的社会主义、集体主义的好人好事，倡导健康高尚的精神生活需要和追求。
3.建立健全，充分利用各种社会德育载体。作为学校要加强与社区的沟通和合作，充分利用社区资源，开展丰富多彩、文明健康的教育活动，营造有利于青少年健康成长的社区环境；盘活利用现有的各种育人资源，组织学生参观革命传统教育基地和各种健康的文化科技、体育展览馆；积极组织有专长的志愿者开展文化科技下乡活动,实施学生“手拉手”互助工程,帮助老年人的“爱心工程”活动等，发动全社会各种力量开创社会育人环境的新局面。
（二）创造良好的家庭教育环境。孩子的问题，本质地说是家长的问题。要教育好孩子，家长首先要受教育——不仅是具体的内容、方法，更在于确立高尚的人格意识。首先，要了解家庭教育在学生教育中的重要作用；其次要学习一些教育学、心理学的知识，增加对学校的了解，尽量与孩子进行沟通，要积极参加学校的家长学校，接受教育，掌握一些科学的家庭方法，增强与学校、教师之间的联系，及提供有益的意见和建议。
（三）针对当前青少年的特点，拓展活动平台，加强职专生的心理素质教育。1.分析青少年特点，“望闻问切”，因人而异，实施教育。当前青少年的学生心理并不成熟，辨别是非能力不高，自制能力差。针对青少年学生的这些特点，我们必须对学生采取“望闻问切”，因人而异的教育方法。望，是加强对学生日常行为表现及精神状况的观察；闻，是从侧面及其他学生的反映了解所观察学生的表现情况；听，是通过与学生的沟通交流，倾听他（她）的心声，及时掌握了解学生的内心状态；切，是对“症”下药，针对学生的不同情况，抓住切入点，对学生进行行之有效的思想道德教育。此后形成学生档案。
2.拓展活动平台，让学生积极参与各类活动。职专生的文化基础较差，但动手能力并不差。我们充分地拓展学生活动的平台，通过开展丰富多彩的活动，让学生有所为，也让学生感到自己存在的价值，重燃自信，积极参与，达到提高学生素质的目的。学校开展的活动主要有文化艺术节汇演、专业部篮球联赛、体育趣味运动、校运会、辩论赛、学生技能竞赛、科技节活动等。从学生的活动中，我们发现要重视学生的存在,要给予学生充足的自我展示的空间,要充分挖掘学生潜能，哪怕是他（她）仅仅会完成一件简单的事。
3.加强职专生的心理素质。职专生是青年学生，他们的内心既敏感又脆弱，心理结构上不平衡，心理状态还未完全成熟，上述各种因素容易造成他们的情感苦闷、心理不适、价值系统的混乱。只有加强对学生心理健康和心理素质方面的教育与指导，结合教育教学实际和学生的个性特点，有针对性地开展“每天都有好心情”、“还学生尊严”、“笔者能行”、“悄悄话信箱”、“知心信箱”、“心理访谈室”等一系列心理健康教育活动，才能使职专生的个性达到全面和谐与发展。
（四）加强学校教育改革力度，贯彻“以德治校”方针。学校的管理对学生的思想道德建设起着主要的引导作用。“以德治国”是建设社会主义物质文明和精神文明的内在要求。我们教育工作者深刻领会这一治国方略，自觉地把这一要求贯彻到学校德育工作中去。我们认识到，21世纪的国际竞争是综合国力、科学技术的竞争，归根到底是人才的竞争。道德素质规定影响着其他素质的形成和发挥，提高学生思想道德素质，有利于学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人和建设者。只有真正把德育放在首位，实施“以德治校”、“以德育人”的方针，才能全面提高学生的整体素质，培养出一批又一批的合格的“四有”新人。
目前，我国当代职专生价值观的主流是好的、是积极向上的。多数职专生能认识到人的价值不仅包括社会对个人的尊重和满足，而且也包括个人对社会的责任和贡献。他们大多数在学习上勤奋努力，渴望学到更多的知识和本领，以适应竞争、适应社会主义建设的需要。然而，也有一些职专生受不良思潮的冲击，价值观向“自我”倾斜，被“金钱”扭曲，出现了“功利化”、“多元化”的倾向，对其价值观产生了严重的不良影响，其主要表现为：
(一)重金钱实惠轻理想追求。部分职专生受拜金主义、享乐主义影响，把“挣很多钱”、“当官发财”作为人生幸福的标准，把奢侈、享乐作为人生追求的最大目标。金钱的诱惑使他们只想挣钱而不择手段。一些职专生产生了厌学情绪，不刻苦学习，高歌“六十分万岁”；一些人以职业技能文凭为铁饭碗，梦寐以求的是出人头地、谋取金钱地位；有的人甚至认为“理想理想，见钱就想”，“前途前途，有利就图”。这都使职专生在树立正确的人生价值方面产生不同程度的困惑和焦虑。
(二)重个人利益轻国家集体。目前个人主义、利己主义在部分职专生中颇有市场，由于个人主义、利已主义的膨胀，而导致了集体主义观念的淡化。一些职专生认为人的本质是自私的，他们选择个人主义为自己立身行事的准则，一事当前，先为自己打算，把个人利益放在国家利益、集体利益之上。一些人则把人与人之间的关系视为等价交换关系，时时从“利己”出发，对同学漠不关心，对集体活动毫不热情，不关心国家大事，缺乏社会责任感。
(三)重知识才能轻道德品质。一些职专生认为，个人价值的实现，仅决定于个人的学识、才能、机遇和人际关系，而与个人品德无直接关系，故出现了“重才轻德”的倾向。一些人把精力放在加强自身的专业知识学习方面，而在个人道德上出现滑坡，他们在政治上不求上进，不讲职业道德，为谋求个人利益而见利忘义，损人利己，损公肥私。少数学生不讲精神文明，不讲社会公德，行为粗野，谈吐庸俗，甚至打架、斗殴、偷窃、赌博，个别人还走上抢劫杀人等犯罪的道路。
(四)重奢侈享受轻艰苦奋斗。随着改革开放的深入和社会主义市场经济的建立和发展，出现了高收入阶层，不少暴发者以高消费为荣，大肆挥霍，一掷千金，加之少数舆论媒介的渲染和不正确引导，造成社会心态的躁动和失衡。一些职专生中，讲虚荣、摆阔气、穿名牌、互相攀比、追求高档消费成风，他们把高消费看作是一种派头、一种个人价值的体现。少数同学追求高消费必然影响到其他同学的消费心理，这都直接导致了职专生中享乐主义、拜金主义的蔓延。为追求高消费，一些人千方百计去挣钱，而不安心学习，有的人甚至走上堕落犯罪的道路。
二、加强当代职专生价值观教育的对策---推行“四位一体化”教育模式，加强职专生价值观教育
（一）加强社会环境建设。1.加强社会主义精神文明建设，弘扬爱国主义、社会主义、集体主义旋律。面对国际国内形势的深刻变化，作为学校德育工作者，我们站在讲政治的高度，始终坚持先进文化的前进方向，坚持唱响主旋律，更加坚定自觉贯彻执行“两手抓，两手都要硬”的战略方针；大力宣传时代精神，为正处在价值观形成阶段的学子们营造一个洁净的文明的社会育人大环境；深入开展爱国主义、社会主义、集体主义的教育，深入开展群众性精神文明创建活动，大力宣传典型，积极发展文化事业，大力讴歌无私奉献的社会主义时代英雄，树立人生学习榜样。
2.治理整顿，打击各种社会丑恶现象，纯洁影视书刊等大众传媒。我们不能否认贪污腐败、金钱至上、唯利是图等各种社会丑恶现象的存在，然而我们要在正视这些现象存在的同时，想方设法去消灭它们，消除它们对学生的影响。职专生参加社会实践较多，易受社会不良思想的侵蚀，因此，要在他们中间大力宣传党中央反腐倡廉打丑的决心，培养他们反腐打丑的观念，杜绝不良思想的影响。另外，要注意纯洁影视、书刊等大众传媒，深入持久地扫黄打非，彻底清理文化传播市场，严禁一切不健康的宣传品误导青少年，大力宣传各种健康的、具有良好价值取向的社会主义、集体主义的好人好事，倡导健康高尚的精神生活需要和追求。
3.建立健全，充分利用各种社会德育载体。作为学校要加强与社区的沟通和合作，充分利用社区资源，开展丰富多彩、文明健康的教育活动，营造有利于青少年健康成长的社区环境；盘活利用现有的各种育人资源，组织学生参观革命传统教育基地和各种健康的文化科技、体育展览馆；积极组织有专长的志愿者开展文化科技下乡活动,实施学生“手拉手”互助工程,帮助老年人的“爱心工程”活动等，发动全社会各种力量开创社会育人环境的新局面。
（二）创造良好的家庭教育环境。孩子的问题，本质地说是家长的问题。要教育好孩子，家长首先要受教育——不仅是具体的内容、方法，更在于确立高尚的人格意识。首先，要了解家庭教育在学生教育中的重要作用；其次要学习一些教育学、心理学的知识，增加对学校的了解，尽量与孩子进行沟通，要积极参加学校的家长学校，接受教育，掌握一些科学的家庭方法，增强与学校、教师之间的联系，及提供有益的意见和建议。
（三）针对当前青少年的特点，拓展活动平台，加强职专生的心理素质教育。1.分析青少年特点，“望闻问切”，因人而异，实施教育。当前青少年的学生心理并不成熟，辨别是非能力不高，自制能力差。针对青少年学生的这些特点，我们必须对学生采取“望闻问切”，因人而异的教育方法。望，是加强对学生日常行为表现及精神状况的观察；闻，是从侧面及其他学生的反映了解所观察学生的表现情况；听，是通过与学生的沟通交流，倾听他（她）的心声，及时掌握了解学生的内心状态；切，是对“症”下药，针对学生的不同情况，抓住切入点，对学生进行行之有效的思想道德教育。此后形成学生档案。
2.拓展活动平台，让学生积极参与各类活动。职专生的文化基础较差，但动手能力并不差。我们充分地拓展学生活动的平台，通过开展丰富多彩的活动，让学生有所为，也让学生感到自己存在的价值，重燃自信，积极参与，达到提高学生素质的目的。学校开展的活动主要有文化艺术节汇演、专业部篮球联赛、体育趣味运动、校运会、辩论赛、学生技能竞赛、科技节活动等。从学生的活动中，我们发现要重视学生的存在,要给予学生充足的自我展示的空间,要充分挖掘学生潜能，哪怕是他（她）仅仅会完成一件简单的事。
3.加强职专生的心理素质。职专生是青年学生，他们的内心既敏感又脆弱，心理结构上不平衡，心理状态还未完全成熟，上述各种因素容易造成他们的情感苦闷、心理不适、价值系统的混乱。只有加强对学生心理健康和心理素质方面的教育与指导，结合教育教学实际和学生的个性特点，有针对性地开展“每天都有好心情”、“还学生尊严”、“笔者能行”、“悄悄话信箱”、“知心信箱”、“心理访谈室”等一系列心理健康教育活动，才能使职专生的个性达到全面和谐与发展。
（四）加强学校教育改革力度，贯彻“以德治校”方针。学校的管理对学生的思想道德建设起着主要的引导作用。“以德治国”是建设社会主义物质文明和精神文明的内在要求。我们教育工作者深刻领会这一治国方略，自觉地把这一要求贯彻到学校德育工作中去。我们认识到，21世纪的国际竞争是综合国力、科学技术的竞争，归根到底是人才的竞争。道德素质规定影响着其他素质的形成和发挥，提高学生思想道德素质，有利于学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人和建设者。只有真正把德育放在首位，实施“以德治校”、“以德育人”的方针，才能全面提高学生的整体素质，培养出一批又一批的合格的“四有”新人。