【摘 要】
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【正】 一、学力观的演变和基础学力关于什么是基础学力,在认识上未必是一致的。然而从学力的内容这一侧面来看,可区分为如下的两个方面。①语言和数量的学力,或者是读、写、
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【正】 一、学力观的演变和基础学力关于什么是基础学力,在认识上未必是一致的。然而从学力的内容这一侧面来看,可区分为如下的两个方面。①语言和数量的学力,或者是读、写、算(ZRS)的学力。②为学习各科目,通过掌握各科目的基本知识、技能而必须获得的能力。这里如把①作为狭义的基础学力,那么可称②为广义的基础学力。如按后者的观点,读、写、算虽作为整个科目的基本方面而被重视,但只把读、写、算当成基础学力的全部,这也是过于狭隘的解释。其次,如就学力的主体这一侧面来看,可分为记忆力、感受力、知觉力、鉴赏力、
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