【摘 要】
:
目的:通过观察针刺列缺穴治疗不同证型项痹病的临床疗效差异,分析针刺列缺穴干预项痹病的最佳适应证型。方法:收集符合纳入标准的风寒痹阻型、气滞血瘀型、肝肾亏虚型的项痹病受试者90例,每组30例。3组均采取针刺列缺穴配合运动疗法治疗,以VAS、PPI为观察指标,对比观察3组患者治疗前后的VAS、PPI评分变化。结果:针刺列缺穴干预不同证型项痹病,风寒痹阻组的镇痛效果明显优于气滞血瘀组和肝肾亏虚组(P<0
论文部分内容阅读
目的:通过观察针刺列缺穴治疗不同证型项痹病的临床疗效差异,分析针刺列缺穴干预项痹病的最佳适应证型。方法:收集符合纳入标准的风寒痹阻型、气滞血瘀型、肝肾亏虚型的项痹病受试者90例,每组30例。3组均采取针刺列缺穴配合运动疗法治疗,以VAS、PPI为观察指标,对比观察3组患者治疗前后的VAS、PPI评分变化。结果:针刺列缺穴干预不同证型项痹病,风寒痹阻组的镇痛效果明显优于气滞血瘀组和肝肾亏虚组(P<0.05、P<0.01)。结论:针刺列缺穴治疗项痹病的最佳证型是风寒痹阻型。
其他文献
随着新能源汽车产业的迅速发展,消费者对电动汽车续航里程的要求不断提高。高镍三元锂离子电池因其比能量高成为电动汽车中最具应用前景的动力电池,但该电池体系依然面临着低温性能差的问题。本文综述近年来高镍三元锂离子电池低温性能的研究进展,重点总结高镍三元锂离子电池低温性能的影响因素,一方面从热力学角度分析低温下高镍三元正极材料和石墨负极材料的结构变化、电解液相态和溶剂化结构变化以及黏结剂玻璃化转变对电池低
供热是备受社会关注的问题,因管网输送能力的限制,现有热电联产供热半径无法完全覆盖。利用喷射式热泵技术、吸收式热泵技术、径向热管技术,对电厂乏汽进行深度利用,并采取“打孔抽气”的技术保障供热可靠性。工程应用表明:税后财务内部收益率17.7%、动态投资回收期8.4 a、财务净现值8 161.9万¥,能源利用率提高,年度节约标煤8 419 t。采用热泵技术对电厂余热进行综合利用,经济效益好、技术有优势、
通过某居住小区项目BIM技术应用实例,研究如何通过BIM技术提前发现施工中可能存在的问题,提升深化设计的质量和效率,提高项目施工质量,推进项目争优创优。通过分析BIM技术在施工阶段的应用情况,将BIM技术融入项目管理,基于BIM的项目管理平台去实现BIM集成应用。在BIM技术的实践应用中,对参建各方信息进行整合,解决建设工程全生命周期过程中的信息断层问题,全面提高信息化管理水平和应用效果,推动我国
<正>教师职业的特点对教师提出了终身学习的要求。为激发教师学习的积极性和自觉性,我园组织教师开展专业阅读活动,希望在不断的学习和反思中促进教师的专业成长。一、调研,唤醒教师阅读意识(一)分析阅读现状我园年轻教师居多,在专业结构和能力素养上不够均衡。在对园内58名专任教师阅读情况进行调研后,我们发现教师的阅读现状存在以下问题:阅读结构不够合理、阅读时间不能保证、阅读形式较为单一、阅读毅力不够持久、阅
<正>《义务教育语文课程标准(2022年版)》凝练了素养型的课程目标,明确了结构化的课程内容,制定了学业质量,在推进语文课程变革的同时也向小学语文教师的专业认知提出了挑战,要求“语文教师要养成良好的读书习惯,不断丰富语言学、文学、教育学、心理学等方面的知识,注重中华优秀传统文化积累,提升自身文化修养”。学习新课标、迎接新挑战,需要提升专业水平,专业阅读是实现持续性专业发展的合理路径。专业阅读涉及专
可转换债券是西方成熟资本市场中重要的融资工具,2017年以来,我国证监会限制增发,鼓励企业发行可转换债券,可转债在我国资本市场也迎来了发展热潮。可转债融资存在一定的风险,在宏观经济环境不好时风险更大。本文从可转换债券的特点出发,分析可转换债券融资存在资金偿还风险和资本结构失衡风险,并从内外部分析了风险产生的原因,最后给出了可转债融资风险控制的建议。
<正>要读懂专业类书籍,首先要创造良好的阅读环境,让阅读慢下来。慢,一方面指阅读的速度不快,另一方面指阅读的心境安宁。要让阅读慢下来,一是选择能让内心安宁的空间,如果环境杂乱,声音嘈杂,心思就容易杂乱,精力就难以聚焦到文本上。哪怕眼睛盯着书,也容易走神。二是保证有较长的阅读时间,一般以两小时为宜。“咬文嚼字”是需要时间的,阅读时间太短,不利于深入思考。
对于任何企业来说,融资都是其必须重视的工作,只有大力加强融资工作,才能使企业更具有可持续发展能力。作为一种新型融资工具,可转换债券融资越来越受到企业的重视,但一些企业在开展可转换债券融资的过程中还存在风险,需要引起重视。本文对此进行了研究和探讨,在简要分析企业可转换债券融资风险的基础上,重点分析了可转换债券融资风险产生的原因,并就如何控制可转换债券融资风险提出对策。
目的 分析饮食指导和运动疗法对妊娠期糖尿病孕妇母婴结局的影响。方法 选择2018年6月至2020年6月我院收治的126例妊娠期糖尿病孕妇。采用随机数表法将其分为对照组(予以常规孕期保健指导)和研究组(予以饮食指导和运动疗法),各63例。对比两组孕妇指导前后的血糖指标(餐后2 h血糖、空腹血糖以及糖化血红蛋白)、生活质量(躯体功能、心理功能、社会功能、物质生活状态、总体生活质量)、不良妊娠结局(羊水
<正>苏霍姆林斯基说过,教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。通过读书,教师不仅能提升专业素养和教学水平,还能以身作则带动学生在阅读中成长。那么,教师应该怎么阅读才能获得最优效果呢?深度阅读。一读而过,是阅读的通病。要解决这个问题,可以从两个方面来突破。首先,对于教育领域的经典书目,需要熟读深思,做到深度阅读。如杜威的《我们怎样思维·经验与教育》、