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随着世界掀起汉语学习热潮，汉语作为第二语言的教师培训需要激增；但是，汉语教师的培训效度却也备受关注。于此，本文提出了基于建构主义下的PETALS第二语言教师培训模式，该模式以21世纪最新教师培养理论为依据，采用程序教学法，融合鹰架法、显性教学法，结合第二语言教学模式，以注重培养教师的第二语言课堂教学意识以及实际课堂教学能力。在一个为期60小时的短期课程中，教师通过以反思为主的评量性学习法（AssessmentforLearning）（课前、课中、课后反思与评量）和责任逐渐转移模式（TheGradualRe