【摘 要】
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运用复杂性科学的方法论审视教师教育课程,发现其具有关联性、动态性和开放性等特征。关注这些特性对解决当前教师教育课程在课程关系、课程功能和课程文化等方面存在的问题
【机 构】
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玉林师范学院教科院,西南大学教育学部
【基金项目】
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广西教育科学重点研究基地重大课题“广西新建地方本科院校教师教育‘一体化’人才培养模式创新研究”(课题编号:2012JD211)阶段性成果
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运用复杂性科学的方法论审视教师教育课程,发现其具有关联性、动态性和开放性等特征。关注这些特性对解决当前教师教育课程在课程关系、课程功能和课程文化等方面存在的问题有一定效用。分析发现,尝试走近复杂性教师教育课程图景应做到:耦合孤立,设计相互关联的课程模体;超越简单,构建系统导向的教师教育课程群;抛弃保守,实现复杂性教学思维图景;突破封闭,形成开放的教师教育课程文化观。
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