【摘 要】
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当前我国学前教育的发展面临着不均衡与不充分的状况,难以满足社会大众对保教质量多样化与优质性需求,质量性公平问题成为亟待破解的现实难题,而过程性质量是影响质量性公平
【机 构】
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西南大学教育学部,云南民族大学教育学院,重庆市万盛经济技术开发区教师进修学校
【基金项目】
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重庆市2017年教育科学规划重点课题“我国学前教育普惠与质量提升研究”(课题编号:2017-GX-106),2019年度中央高校基本科研业务费重大培育项目“普惠性幼儿园持续健康发展长效机制研究”(项目编号:SWU1909217)的阶段性研究成果
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当前我国学前教育的发展面临着不均衡与不充分的状况,难以满足社会大众对保教质量多样化与优质性需求,质量性公平问题成为亟待破解的现实难题,而过程性质量是影响质量性公平的关键因素。本研究对重庆市W区学前教育过程性保教质量发展状况进行了系统调研,通过差异性分析发现其城区园、镇区园、村级园的过程性保教质量在园所保育事项操作标准化程度上存在显著性差异,条件因素的可得性与易得性是其重要的影响因素;在集中教学活动适宜性、游戏教学活动适宜性上并没有显著性差异,但总体处于低质均衡状态,幼儿教师因素是制约其适宜性的关键因素;在
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