【摘 要】
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新课程改革的显著特征就是以学生为本,反对权威主义和精英主义,要求所有学生都能获得全面的发展.这种着眼于人的全面发展和终身发展的教育理念,无形中就要求班主任在班级管理
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新课程改革的显著特征就是以学生为本,反对权威主义和精英主义,要求所有学生都能获得全面的发展.这种着眼于人的全面发展和终身发展的教育理念,无形中就要求班主任在班级管理中必须紧跟形式的变化,更新观念,与时俱进.rn可实际上我们的班主任又是如何做的呢?保姆型的班主任大包大揽,事必躬亲,任劳任怨的工作态度固然可敬,却无意和无情地剥夺了学生锻炼和实践的机会;放任型的班主任,因为缺乏对学生有序和有效的指导,错过甚至是耽误了学生成长的关键时期;家长型的班主任则居高临下,以高度的责任心、突出的组织能力甚至是迷人的人格魅力,常常成为班级管理中的唯一决策者和评判者,学生尤其是学生干部只是班主任在班级管理中的工具.这样的班级看上去很有凝聚力和集体荣誉感,不少学生也忘我的依赖甚至是迷恋这种“强人管理”,可是这种管理却是以牺牲学生的主体意识和创新能力为代价的.
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