【摘 要】
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【关键词】阅读教学;核心素养;思维品质 【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2021)54-0134-04 【作者简介】1.郭超鸣,江苏省常州高级中学(江苏常州,213003)教师,二级教师;2.吉莉,江苏省常州高级中学(江苏常州,213003)教师,高级教师。 一、引言 《普通高中英语课程标准(2017年版)》(简称“新课标”)提出了英语学科核心
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【关键词】阅读教学;核心素养;思维品质
【中图分类号】G633.4
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【关键词】先进的教育思想;博大的教育情怀;广泛的教育影响力 【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2018)11-0079-01 【作者简介】陈莉萍,南京师范大学外国语学院(南京,210097)教授。 走近朱俊,温婉、知性、坦诚、坚定、可亲可近,亦师亦友,我在与朱俊老师的不断接触中,通过她的言谈举止、教育方式、科研态度等诸多方面,不断感受到她身上所蕴含
·主持人语· 《普通高中数学课程标准(2017年版)》明确了学业质量标准,规定了高中数学课程要学什么、学到什么程度。这使得学生学习与评价、教师教学与评价、教材编写、各类考试命题等都有了依据。评价是为了找出实际结果与课程目标的差异,分析教、学、评目标是否一致,判断教学是否存在偏离课标的现象及其程度——学业质量标准使这些成为可能。进而,在实践层面探讨学业质量评价,具有积极、重要的意义。 本组专题基
【摘 要】化学是基于实验的科学,高中化学实验教学中往往因为设备的原因,不能展示出良好的教学效果。为此,通过优化实验设置,增强高中化学实验的可视化与操作效率,提升实验教学的有效性。 【关键词】原电池;实验优化;高中化学 【中图分类号】G633.8 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2019)75-0060-02 【作者简介】沈玉红,江苏省昆山震川高级中学(江苏昆山,215300
【关键词】“三导四步”;教学模式;教学特色 【中图分类号】G633 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009(2021)45-0059-03 【作者简介】钱凯,江苏省泰兴市第一高级中学(江苏泰兴,225400)校长,高级教师,泰州市学科带头人,江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象。 泰兴市第一高级中学系江苏省四星级高中,多年来,学校奋发图强,紧跟时代步伐,践行着“为学生的终身发
主持人语 “教天地人事,育生命自觉”是我们对教育的理解;学校是师生开展教育活动的生命场,是我们对学校的主张。为此,在学校这一场域中实现天地自然之道、人事之道与生命成长之道、学校运行发展之道的内在融通,是我们开展教育教学改革的根本追求。“新基础教育”推行的“四季生活”专题研究,力图在传统教育实践人事之道的基础上,开辟出天地自然之道,为学校运行发展和学生成长探索另一种可能,发展出教育与自然的新型关系
【关键词】高中新教材;项目化学习;课程开发;高中化学 【中图分类号】G633.8 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2021)54-0082-03 【作者简介】张晶,江苏省锡山高级中学(江苏无锡,214174)教师,二级教师。 新课程改革背景下,高中化学新教材(人教版)增加了大量与生产生活直接相关的实验,更加注重培养学生基于真实情境,探究和解决问题的能力。[1]实验在化学知识
【摘 要】针对高中试卷讲评课呈现低效高耗的现状,从试卷讲评课的常见误区入手,提出试卷讲评应基于数据诊断,针对讲评课讲什么、怎么讲、如何补偿提出了解决路径,为破解试卷讲评课误区和低效现状提供了可资借鉴的经验。 【关键词】试卷讲评课;精准诊断;补偿 【中图分类号】G633.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2017)43-0051-03 【作者简介】贺润,南京航空航天大学附属
一直都很喜欢朱光潜的《谈美》,读过好几遍。只要想起這本书,便觉得它是趣味横生的。越来越明白,美常在,只要善于观察和发现;寻常日子,如果善用美的眼光去观察,也会变得具有艺术性。然而,再次重读这本书,我才发现,以前的阅读忽略了太多重要的东西。作者所要讲述的美,被我大大地浅化、窄化了。 此书写于1932年,正是国家内忧外患的动荡危难时刻,许多青年处于人生选择的关键时刻,在这样的大背景下,该和青年人来谈
【摘 要】课堂教学就是要围绕教学目标开展活动,组织有效的学习活动,让学生在教师设计的活动中体会、感受、获得知识和技能,这就是高品质的课堂。教师抛开多媒体的视频、图片、文字的功能,通过自己的活动设计、语言表达、板书设计等展示一节基于教师基本素养的“本真课”。 【关键词】活动设计;语言表达;板书设计 【中图分类号】G633.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2018)59-00
一、教学思路 本活动案例取自沪教版九年级《化学》第5章第3节《金属防护和废金属回收》,以其第一部分“钢铁锈蚀及其防护”为基础,适当增加了钢铁锈蚀正面利用的实例,如暖宝宝、铁系食品脱氧剂、用铁粉测量空气中氧气的体积含量等。 本节课通过“钢铁锈蚀害死人”的情境设计,通过探究钢铁锈蚀的条件,培养学生根据理论知识和生活经验提出合理猜想的能力,以及灵活运用控制变量法解决实际问题的技巧。通过呈现钢铁锈蚀的