论文部分内容阅读
“毛细现象”教学实录与评析
【机 构】
:
耒阳师范附小、耒阳市教育局
【出 处】
:
湖南教育
【发表日期】
:
2000年6期
其他文献
一、贯彻“精讲多练”原则精讲,首先是要少讲,教师讲得多就不可能是精讲。但少讲并不就是精讲,精讲要讲在点子上,讲在问题的节骨眼上。只有精讲,才能把更多的时间留给学生,让学生去
英语教学的最终目的是培养学生说一口流利的口语,达到交流的目的,而不是只会写单词的“哑巴英语”.农村学校虽然英语口语教学资源有限,但通过培养学生学习英语的兴趣、营造课
教师在幼儿一日生活中起着至关重要的作用,而游戏是幼儿的基本活动,教师的观察能力对指导幼儿游戏有辅助作用。文章采用访谈与案例分析的形式,对小班教师在幼儿建构游戏中观
邵东县教研室主持的导探式教学研究之所以能被评为湖南省第五届基础教育教研教改成果二等奖,是因为该项目已显示出了独特的魅力———放手让学生积极主动地探索始于1994年9月的导探
一、微积分课程现存问题 1.重知识轻思想 我国传统教学理念中,重视知识的传授而忽略了数学思想的培养,学生在学习中存在严重的思维僵化问题。在实际教学中,教师占据了课堂教学的全部,学生处在完全被动接收的地位,对于课堂的参与度较低,缺乏主动参与课堂的意识与能力,课堂气氛沉闷,学生的学习积极性不足。 2.没有充分利用新技术 近年来,我国的计算机技术得到了高速的发展,多媒体课堂的建设也较为完善,但由
今年的刊期已快接近尾声,广大读者踊跃来信也达到了高潮。他们献计献策,对如何共同办好这本刊物提出了许多富有建设性的意见。这是我们源源不断的前进动力。
教育作为对国家发展十分重要的领域,受到社会各界的广泛关注,因此,伴随互联网信息技术的不断推广与普及,以及新课改的创新性政策,课堂教育的模式也应当推陈出新,翻转课堂正是
数学美在数学教学中有用。文章对数学教学中利用数学美提高学生学习兴趣、培养学生思维习惯、激励其创造性学习等方面做了有益的探索,以期为广大教育工作者提供参考。