摘要：九年义务教育历史教材（岳麓版）《中国历史》八年级上册增加了大量的丰富多彩的插图，这表明插图已经作为教材的一个重要组成部分受到编篆者的高度重视，也表明历史教材有表达手段上已由过去的以文字表达为主向图文并茂的方向转变。现就对历史教材插图在教学中的作用作出以下简单的探索。
　　关键词：历史插图 历史教学 培养能力
　　
　　一、培养兴趣，激发求知
　　孔子说过：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐知者。”所谓“乐”字即为兴趣，兴趣它推动着人们去汲取知识，引起求知者的好奇心，历史插图的其一目的正是为了激发学生学习历史的兴趣，以此作为提高学生求知欲望的必要手段。
　　二、感知历史，再造想象
　　历史是一门特殊的课程，学生希望反映的是活的历史，但却不能看到活的运动的历史本身，这就需要教师借助各种教学手段，使学生感知历史，而教材中历史插图就是达到这一目的的一种简单的手段。在一定程度上，插图中载负的信息，比文字叙述更简洁、鲜明、生动和真实。通过历史教材插图，配合语言文字更容易使学生感知历史，再造想象。
　　三、以图引思、以图启智
　　所谓“以图引思”主要指识图时不能只停留在图像的情境上，引导学生发掘的内涵，寻找历史现象的实质；“以图启智”则是引导学生向思维的高屋次发展。插图不仅有助于对基本概念的理解，有助于对历史原理的运用，（近几年的中考试卷中的识图时题充分证明了这一观点，六盘水市2011年初中毕业考试的历史试卷，涉及插图的分值为17分。图为什么能引思启智呢？因为①插图有独特的直接情感，促使学生的再造想象，冲破时空的限制，对感知对象的知识更易于接受和理解。②更主要的是教材的插图是教材重要内容的体现，是编者突出重點、诠释难点的精心设计，是为学生学习历史，教师教授历史辅设的由浅入深由低到高的台阶。）
　　根据上述教学体会，我们对历史教材插图的作用作了粗浅的分析，它具有培养兴趣激发求知、感知历史、再造想象、发展智能的作用。让我们用心去不断开发、挖掘、充分发挥历史插图的作用吧，努力搞好历史教学的质量。
　　
　　参考文献：
　　（1）、《课程