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本研究采用《青少年学业情绪问卷》,方便选取六所农村初中学生473名作为此次调研的对象,探讨初中生学业情绪现状,并考察学业成绩与学业情绪之间的关系,以及留守儿童与非留守儿童的学业情绪差异。结果发现:1) 在消极的学业情绪和积极低唤醒的学业情绪上存在年级差异;在积极低唤醒和消极高唤醒的学业情绪上存在性别差异。2) 学业成绩对积极学业情绪具有显著正向预测作用,而对消极低唤醒学业情绪呈显著反向预测作用。3) 留守儿童与非留守儿童并不存在显著的学业情绪差异。