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【摘要】主要以高中语文教学对学生职业生涯规划的意义及其可行性操作为阐述重点，以当下高中语文对学生职业生涯具有一定价值为主要依据，从生涯规划在高中语文教学中的意义、高中语文教学对学生未来生涯规划可行性操作这几方面进行深入探索与研究，其目的在于不断加强生涯规划在高中语文教学中的运作效率，同时也为相关研究提供参考资料。
【关键词】高中语文教学 职业生涯规划 可行性操作
职业生涯规划是根据学生基本情况，为学生制定能够激发学生兴趣的有效教学内容，能够在一定程度上帮助学生树立良好的生涯规划意识，并能通过语文课对学生的职业生涯规划起到润物无声的效果。20世纪生涯规划研究提出，生涯规划教育是一种整合性的教学理念，在高中语文教学中进行生涯规划教育，培养学生对自身的教育进行有效评价和整合，不断挖掘和研究语文教学知识中精神和文化内容，通过古今名人思想光辉、精神财富，确定自身未来的发展方向和发展目标，树立自信心，提供动力源泉，为实现个人职业生涯理想而奋斗。
一、职业生涯规划在高中语文教学中的意义
《普通高中语文课程标准》提及的有关语文与职业生涯规划的内容使得在高中语文教学中进行职业生涯教育有了制度的依托和保障。《课标》指出：“高中语文课程应当指导高中生认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求”。具体来说就是高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度;应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。
语文学科性质和语文教学的内容十分适合对学生进行职业生涯规划教育。语文作为一门工具学科，首先是对学生的听、说、读、写的基本能力的训练与提升，这几种能力是以后任何职业都必须具备的，这几种能力的高低直接决定以后职业能力的强弱。入选语文教材的每一篇作品，其作者无不具有高大光辉的形象，其作品无不是对人生、社会、自然、未来等的感悟与思考，这些都是绝佳的职业生涯教育教材。语文教师在教学中从学生实际情况出发，为学生选取语文教学内容，利用语文知识帮助学生确立未来职业发展方向，通过文章内容引导学生对未来生活和生涯规划进行学习和思考，使高中生的生涯规划更有操作性和可行性，为学生的发展和进步提供有效保障和基础。
因此，将生涯规划教育渗透进高中语文教学中，不仅有利于体现语文学科的人文价值，激发学生学习语文的兴趣，更有利于促进学生的全面健康发展以及教师的专业成长。
二、高中语文教学对学生未来职业生涯规划可行性操作
1.利用课堂教学，渗透职业生涯规划
现在很多高中学生对自身的未来就业和发展方向认识不够清楚，很多学生甚至对自身的未来从未思考过，并没有意识到生涯规划对自己未来发展的重要性。因此，语文教师在教学过程中要引导学生能够善于思考人生，为自身未来发展确定有效的目标和方向，为自己建设容易实现的目标，进而对大目标进行有效缩小，逐步实现。
2.通过开展语文课外活动，挖掘学生的职业兴趣
多方资料显示，目前我国高中学生的未来就业方向、未来发展、职业生涯计划等都处于一片迷茫状态，“我喜欢干什么，我能干什么”这样简单的问题，学生却无法准确回答。在高中生学业负担重，学习压力大的情况下，结合语文教学内容，开展丰富多彩的课外活动，既能有效激发学生语文学习的兴趣，又能调动学生学习主观能动性，挖掘学生的职业兴趣，使学生能够根据兴趣向着职业生涯规划方向努力，促进学生未来生涯规划发展。
语文课外活动，是指学生在语文课堂教学以外进行的各种听说读写的具体实践活动。它是语文教学的有机组成部分，也是学生全面发展、实施素质教育的途径之一。例如，根据课本《论语》，成立“儒学”研究小组，根据选修教材《外国小说欣赏》，成立“小说欣赏”研究小组。还可以根据学生的兴趣爱好，组织并引导他们参加校内和班级的兴趣活动，如组织排演课本剧、朗诵、演讲、阅读分享会、辩论赛等。每个活动都成立组织委员会，活动前制定详尽而周密的工作计划，整个活动过程要按计划进行。学生根据自己的兴趣爱好自由参加，开展兴趣活动，每个学生都能在活动中有自己的位置和任务，从而促使每一个学生的个性特长得到较好的发展。学生在活动中逐步学会正确认识自我，认识生涯，学会选择，学会生涯决策，能够根据自我认识选择合适自己的人生之路，准确定位生涯方向，努力实现自己的人生价值。
3.创设教学情境，为学生提供职业体验的平台
高中阶段是学生选择职业之前的最后一次基礎教育阶段，现实中，学生、家长、老师的目光都集中在学习成绩上，学生基本是根据高考成绩选择职业方向，少有对职业的体验，以至不少人在高考填报志愿时因不了解实情而做出错误的选择。语文教学内容因其内涵丰富，包罗万象，在教学过程中，老师可以根据学生兴趣和发展需求，创设情境，为学生提供职业体验的平台，逐步帮助学生认识自我、分析自我，尽可能地帮助学生得到真实的职业体验，为以后的职业选择提供参考。
教师结合实际情况和学生发展特点，为学生设计职业体验教学，为学生营造感兴趣的职业氛围，引导学生能够在氛围中感受职业工作的特点，提升学生对未来生涯发展的认知程度。在整个研究和学习中，学生会受到潜移默化的熏陶和影响，教师对整个教学活动进行点评和考核，对学生研究结果和内容做出积极正确的评判，不断清晰学生知识内容和生涯发展方向。
4.积极转变教学方式，培养学生的职业生涯规划能力
传统语文课堂以教师为主体，忽略学生的主体地位，学生在实际语文教学中对知识的自主学习能力、独立思考能力没有得到提升，这对学生未来职业生涯规划不利。因此，语文教师要充分意识到语文教学对学生未来职业生涯规划发展的重要性，及时转变教师教学模式，避免在实际教学中一味的灌输知识。在实际教学中，以学生为主体进行教学，通过小组合作学习，提升学生自主学习、独立思考、发现问题、分析问题、解决问题的能力。教师引导学生对学习活动进行自评、他评、互评等，及时鼓励，适时点拨，共同进步。这种自主学习与合作学习的方式，能帮助学生积极探索，培养学生的主动学习意识，合作探究能力和创新能力，这些能力恰恰是以后职业生涯所必备的能力。
高中语文教学对学生的人格形成、职业发展具有重要意义。教师要熟知课本，挖掘文本中所隐藏的生涯规划内容，优化教学方法，引导学生积极参与体验，主动学习，正确地认识自我，为自身制定准确有效的生涯规划。在教学过程中，教师还要有意识地培养学生克服困难的坚定意志、自主学习与合作学习的能力，为学生以后的职业生涯奠定良好基础。
参考文献：
[1]杨昇华.浅谈普通高中语文教学对学生生涯规划的意义及其可行性操作[J].新课程，2017，（12）：235.
[2]吴杰.中学语文教学指导高中生涯规划的研究——对普通高中学校学生的调查[J].学理论，2012，（32）：259.
[3]叶惠丽.试论职高语文教学对学生职业生涯规划的引导[J].语数外学习，2013，（03）.
[4]郭佳硕.高中语文教学助力生涯规划研究[J].文学教育，2018，（07）.
【关键词】高中语文教学 职业生涯规划 可行性操作
职业生涯规划是根据学生基本情况，为学生制定能够激发学生兴趣的有效教学内容，能够在一定程度上帮助学生树立良好的生涯规划意识，并能通过语文课对学生的职业生涯规划起到润物无声的效果。20世纪生涯规划研究提出，生涯规划教育是一种整合性的教学理念，在高中语文教学中进行生涯规划教育，培养学生对自身的教育进行有效评价和整合，不断挖掘和研究语文教学知识中精神和文化内容，通过古今名人思想光辉、精神财富，确定自身未来的发展方向和发展目标，树立自信心，提供动力源泉，为实现个人职业生涯理想而奋斗。
一、职业生涯规划在高中语文教学中的意义
《普通高中语文课程标准》提及的有关语文与职业生涯规划的内容使得在高中语文教学中进行职业生涯教育有了制度的依托和保障。《课标》指出：“高中语文课程应当指导高中生认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求”。具体来说就是高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度;应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。
语文学科性质和语文教学的内容十分适合对学生进行职业生涯规划教育。语文作为一门工具学科，首先是对学生的听、说、读、写的基本能力的训练与提升，这几种能力是以后任何职业都必须具备的，这几种能力的高低直接决定以后职业能力的强弱。入选语文教材的每一篇作品，其作者无不具有高大光辉的形象，其作品无不是对人生、社会、自然、未来等的感悟与思考，这些都是绝佳的职业生涯教育教材。语文教师在教学中从学生实际情况出发，为学生选取语文教学内容，利用语文知识帮助学生确立未来职业发展方向，通过文章内容引导学生对未来生活和生涯规划进行学习和思考，使高中生的生涯规划更有操作性和可行性，为学生的发展和进步提供有效保障和基础。
因此，将生涯规划教育渗透进高中语文教学中，不仅有利于体现语文学科的人文价值，激发学生学习语文的兴趣，更有利于促进学生的全面健康发展以及教师的专业成长。
二、高中语文教学对学生未来职业生涯规划可行性操作
1.利用课堂教学，渗透职业生涯规划
现在很多高中学生对自身的未来就业和发展方向认识不够清楚，很多学生甚至对自身的未来从未思考过，并没有意识到生涯规划对自己未来发展的重要性。因此，语文教师在教学过程中要引导学生能够善于思考人生，为自身未来发展确定有效的目标和方向，为自己建设容易实现的目标，进而对大目标进行有效缩小，逐步实现。
2.通过开展语文课外活动，挖掘学生的职业兴趣
多方资料显示，目前我国高中学生的未来就业方向、未来发展、职业生涯计划等都处于一片迷茫状态，“我喜欢干什么，我能干什么”这样简单的问题，学生却无法准确回答。在高中生学业负担重，学习压力大的情况下，结合语文教学内容，开展丰富多彩的课外活动，既能有效激发学生语文学习的兴趣，又能调动学生学习主观能动性，挖掘学生的职业兴趣，使学生能够根据兴趣向着职业生涯规划方向努力，促进学生未来生涯规划发展。
语文课外活动，是指学生在语文课堂教学以外进行的各种听说读写的具体实践活动。它是语文教学的有机组成部分，也是学生全面发展、实施素质教育的途径之一。例如，根据课本《论语》，成立“儒学”研究小组，根据选修教材《外国小说欣赏》，成立“小说欣赏”研究小组。还可以根据学生的兴趣爱好，组织并引导他们参加校内和班级的兴趣活动，如组织排演课本剧、朗诵、演讲、阅读分享会、辩论赛等。每个活动都成立组织委员会，活动前制定详尽而周密的工作计划，整个活动过程要按计划进行。学生根据自己的兴趣爱好自由参加，开展兴趣活动，每个学生都能在活动中有自己的位置和任务，从而促使每一个学生的个性特长得到较好的发展。学生在活动中逐步学会正确认识自我，认识生涯，学会选择，学会生涯决策，能够根据自我认识选择合适自己的人生之路，准确定位生涯方向，努力实现自己的人生价值。
3.创设教学情境，为学生提供职业体验的平台
高中阶段是学生选择职业之前的最后一次基礎教育阶段，现实中，学生、家长、老师的目光都集中在学习成绩上，学生基本是根据高考成绩选择职业方向，少有对职业的体验，以至不少人在高考填报志愿时因不了解实情而做出错误的选择。语文教学内容因其内涵丰富，包罗万象，在教学过程中，老师可以根据学生兴趣和发展需求，创设情境，为学生提供职业体验的平台，逐步帮助学生认识自我、分析自我，尽可能地帮助学生得到真实的职业体验，为以后的职业选择提供参考。
教师结合实际情况和学生发展特点，为学生设计职业体验教学，为学生营造感兴趣的职业氛围，引导学生能够在氛围中感受职业工作的特点，提升学生对未来生涯发展的认知程度。在整个研究和学习中，学生会受到潜移默化的熏陶和影响，教师对整个教学活动进行点评和考核，对学生研究结果和内容做出积极正确的评判，不断清晰学生知识内容和生涯发展方向。
4.积极转变教学方式，培养学生的职业生涯规划能力
传统语文课堂以教师为主体，忽略学生的主体地位，学生在实际语文教学中对知识的自主学习能力、独立思考能力没有得到提升，这对学生未来职业生涯规划不利。因此，语文教师要充分意识到语文教学对学生未来职业生涯规划发展的重要性，及时转变教师教学模式，避免在实际教学中一味的灌输知识。在实际教学中，以学生为主体进行教学，通过小组合作学习，提升学生自主学习、独立思考、发现问题、分析问题、解决问题的能力。教师引导学生对学习活动进行自评、他评、互评等，及时鼓励，适时点拨，共同进步。这种自主学习与合作学习的方式，能帮助学生积极探索，培养学生的主动学习意识，合作探究能力和创新能力，这些能力恰恰是以后职业生涯所必备的能力。
高中语文教学对学生的人格形成、职业发展具有重要意义。教师要熟知课本，挖掘文本中所隐藏的生涯规划内容，优化教学方法，引导学生积极参与体验，主动学习，正确地认识自我，为自身制定准确有效的生涯规划。在教学过程中，教师还要有意识地培养学生克服困难的坚定意志、自主学习与合作学习的能力，为学生以后的职业生涯奠定良好基础。
参考文献：
[1]杨昇华.浅谈普通高中语文教学对学生生涯规划的意义及其可行性操作[J].新课程，2017，（12）：235.
[2]吴杰.中学语文教学指导高中生涯规划的研究——对普通高中学校学生的调查[J].学理论，2012，（32）：259.
[3]叶惠丽.试论职高语文教学对学生职业生涯规划的引导[J].语数外学习，2013，（03）.
[4]郭佳硕.高中语文教学助力生涯规划研究[J].文学教育，2018，（07）.