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摘 要：沙盘游戏作为新的教学手段的尝试，被运用于语文教学中，能形象地解读古诗、课文；帮助学生理解运用词语；在玩沙中提升学生的阅读能力和作文水平。同时训练学生的注意力、语言表达能力、想象力，增强自信，促进其心理健康成长。
关键词：沙盘游戏；语文教学；助力器
沙盘游戏，大家可能不太熟悉，因为它是最有效的心理咨询技巧，但是由于它本身的游戏特点，我将它应用到语文的课堂教学中，利用它柔和的触感、无限的想象空间，给学生学习语文提供有效的帮助。
玩沙子应该是儿童时代必然经历的游戏，孩子在沙子温暖柔和的怀抱中，获得安全感。而现在的孩子们玩沙的机会很少，甚至没有。难怪学生在沙盘课上，玩得乐此不疲。所以将沙盘游戏引入课堂，是符合学生的心理发展特点、成长需求的。
蓝色的沙盘、天然的海沙、各种各样的沙具，给了学生极大的吸引力。我还让学生们动手制作沙具，让他们体会创造力所展现的成就感。下面把我的教学实践经验做一下分析。
一、 用沙盘游戏解读古诗、课文
中国的文字本身就是一个世界，一篇课文、一首古诗更是蕴含着巨大的想象力，而沙盘游戏为汉字提供了平台。比如解读《春晓》这首诗，我先给学生讲解诗的背景，再让学生了解诗意，然后学生通过沙盘把诗中场景摆出来，一幅春天图就跃然沙中了，学生又加以想象，扩展诗的内容。这样学生不仅加深了对诗境的理解，还能深层次有所感悟，有的学生还摆了一个小男孩早早起来，收拾被雨打落的花瓣，还表示要趁著春天的好时光起来晨读。《别董大》这首诗有两句是千古名句，我引导学生摆沙盘的同时并提出问题：高适送别董大时肯定会有一番对话的，那他们都说了些什么呢？这就是深层次地挖掘学生对场景的领悟，学生会说他俩互道珍重，高适说“你一定会有好朋友的。”董大说：“我会永远记住你这个知己的。”最后学生还加上了伤感的场面，高适望着董大消失在他的视线中，恋恋不舍地离开。
课文内容的展现也是如此，如《老人与海鸥》，学生预习、读熟课文，摆沙盘时我提示给学生必备的沙具：人物（老人、我）、海鸥、老人的蓝布包、遗像。而老人和他的蓝布包是体现人物性格的，因此我让学生小组制作沙具，学生做得非常到位，然后分小组创造沙世界，再进行讲解交流。这个过程就是让学生体会老人与海鸥至深感情的心灵碰撞，比老师言语传授要深刻得多，也有利于学生解读文本。我又设计了阅读练习，学生做了重点设计的理解阅读题，就能很好地完成教学目标。在创造沙世界的过程中，学生能够用语言表述课文内容，也加深了对课文人物的心境的理解，达到了对文章通透掌握的层次。
二、 沙盘游戏还可以帮助学生理解积累词语
语文课本上的词语盘点里的词语，是要求学生积累掌握的。我让学生根据词语内容摆沙盘，“一词一沙世界”，然后再给大家讲讲学生的沙世界。这样学生知道了词的属性，如：争奇斗艳用于描写花，成群结队既可以用来写人又可以写动物。再提高一个高度，就是让学生围绕“一词一沙世界”写一个故事，这样就成为一个小作文了。这样的沙盘游戏不但使学生记忆了词语，懂得了词语的意思，还能在写作中更恰当地运用该词语，为写作文积累了素材。
三、 沙盘游戏在阅读课上的作用
以往的阅读课我都是让学生自己读书，有了沙盘之后，我尝试着怎样让学生把书读精。我让学生听书，就是把课外书的内容通过声音形式呈现，让学生认真听。比如我播放《小猪变形记》，学生听完后根据故事内容摆沙盘，再在小组内讲述一遍。在听的过程中，训练了学生的注意力、记忆力，如果不认真听就不知道小猪是怎么变形的，都变了哪几个动物，都是怎么变的？为了配合作文教学，我又继续启发：你最喜欢的动物是什么，它可以进行哪些变形？学生的想象力被激发出来了，个个踊跃发言，说的都非常精彩，这样还能培养学生的语言表达能力。有的同学说乌鸦把身上涂成彩色的，想变成鹦鹉，一叫的时候就露了馅。学生讲的时候还绘声绘色，引来了大家的笑声。这就是沙盘游戏的乐趣。最后我让学生把它书写下来，这就是一篇童话故事。
四、 沙盘游戏与沙盘作文
有的学生一提起作文就头疼，有的学生拿起笔一个字也写不出来，怎样让学生爱上写作文呢？答案是：沙盘游戏。一提起玩沙盘游戏学生都特别高兴。玩是可以的，但老师要出沙盘题目，根据题目摆沙盘。比如：我的妈妈（爸爸）、最快乐的事、记一次旅游、我的同桌……要求利用沙具摆出一个场景，这个场景必须跟沙盘题目有关，设定摆沙盘的时间，摆完后先用语言表达出来，就是讲给大家听，最后老师再做指导，讨论出作文提纲，学生用笔书写下来，这篇作文就完成了。一个学期下来，学生写作文语言就能如行云流水一般，有的学生还出现了“刹不住车”的情况，我再指导：写作文时要有详有略，把握住中心，学生再进行修改，较高质量的作文就写成了。
沙盘游戏，使学生的语言表达能力有了突破性的发展，原来上课发言不流畅的学生，也敢大声地讲出来了，课下也爱和同学们交流了。有的家长反映孩子在家成了话痨。孩子语言思维活跃了，自信心强大了，孩子们爱上了沙盘游戏，爱上了语文。
沙盘游戏不仅能帮助孩子提升语文水平，还能促进孩子身心发展，在玩游戏中疏展了孩子情绪，有轻微心理问题的孩子得到了疏导。这都是我亲身教学验证的结果，希望沙盘游戏在学校推广开来，让更多的学生受益。
作者简介：
高洁，河北省唐山市，唐山市丰润区姜家营乡西杨家营小学。
关键词：沙盘游戏；语文教学；助力器
沙盘游戏，大家可能不太熟悉，因为它是最有效的心理咨询技巧，但是由于它本身的游戏特点，我将它应用到语文的课堂教学中，利用它柔和的触感、无限的想象空间，给学生学习语文提供有效的帮助。
玩沙子应该是儿童时代必然经历的游戏，孩子在沙子温暖柔和的怀抱中，获得安全感。而现在的孩子们玩沙的机会很少，甚至没有。难怪学生在沙盘课上，玩得乐此不疲。所以将沙盘游戏引入课堂，是符合学生的心理发展特点、成长需求的。
蓝色的沙盘、天然的海沙、各种各样的沙具，给了学生极大的吸引力。我还让学生们动手制作沙具，让他们体会创造力所展现的成就感。下面把我的教学实践经验做一下分析。
一、 用沙盘游戏解读古诗、课文
中国的文字本身就是一个世界，一篇课文、一首古诗更是蕴含着巨大的想象力，而沙盘游戏为汉字提供了平台。比如解读《春晓》这首诗，我先给学生讲解诗的背景，再让学生了解诗意，然后学生通过沙盘把诗中场景摆出来，一幅春天图就跃然沙中了，学生又加以想象，扩展诗的内容。这样学生不仅加深了对诗境的理解，还能深层次有所感悟，有的学生还摆了一个小男孩早早起来，收拾被雨打落的花瓣，还表示要趁著春天的好时光起来晨读。《别董大》这首诗有两句是千古名句，我引导学生摆沙盘的同时并提出问题：高适送别董大时肯定会有一番对话的，那他们都说了些什么呢？这就是深层次地挖掘学生对场景的领悟，学生会说他俩互道珍重，高适说“你一定会有好朋友的。”董大说：“我会永远记住你这个知己的。”最后学生还加上了伤感的场面，高适望着董大消失在他的视线中，恋恋不舍地离开。
课文内容的展现也是如此，如《老人与海鸥》，学生预习、读熟课文，摆沙盘时我提示给学生必备的沙具：人物（老人、我）、海鸥、老人的蓝布包、遗像。而老人和他的蓝布包是体现人物性格的，因此我让学生小组制作沙具，学生做得非常到位，然后分小组创造沙世界，再进行讲解交流。这个过程就是让学生体会老人与海鸥至深感情的心灵碰撞，比老师言语传授要深刻得多，也有利于学生解读文本。我又设计了阅读练习，学生做了重点设计的理解阅读题，就能很好地完成教学目标。在创造沙世界的过程中，学生能够用语言表述课文内容，也加深了对课文人物的心境的理解，达到了对文章通透掌握的层次。
二、 沙盘游戏还可以帮助学生理解积累词语
语文课本上的词语盘点里的词语，是要求学生积累掌握的。我让学生根据词语内容摆沙盘，“一词一沙世界”，然后再给大家讲讲学生的沙世界。这样学生知道了词的属性，如：争奇斗艳用于描写花，成群结队既可以用来写人又可以写动物。再提高一个高度，就是让学生围绕“一词一沙世界”写一个故事，这样就成为一个小作文了。这样的沙盘游戏不但使学生记忆了词语，懂得了词语的意思，还能在写作中更恰当地运用该词语，为写作文积累了素材。
三、 沙盘游戏在阅读课上的作用
以往的阅读课我都是让学生自己读书，有了沙盘之后，我尝试着怎样让学生把书读精。我让学生听书，就是把课外书的内容通过声音形式呈现，让学生认真听。比如我播放《小猪变形记》，学生听完后根据故事内容摆沙盘，再在小组内讲述一遍。在听的过程中，训练了学生的注意力、记忆力，如果不认真听就不知道小猪是怎么变形的，都变了哪几个动物，都是怎么变的？为了配合作文教学，我又继续启发：你最喜欢的动物是什么，它可以进行哪些变形？学生的想象力被激发出来了，个个踊跃发言，说的都非常精彩，这样还能培养学生的语言表达能力。有的同学说乌鸦把身上涂成彩色的，想变成鹦鹉，一叫的时候就露了馅。学生讲的时候还绘声绘色，引来了大家的笑声。这就是沙盘游戏的乐趣。最后我让学生把它书写下来，这就是一篇童话故事。
四、 沙盘游戏与沙盘作文
有的学生一提起作文就头疼，有的学生拿起笔一个字也写不出来，怎样让学生爱上写作文呢？答案是：沙盘游戏。一提起玩沙盘游戏学生都特别高兴。玩是可以的，但老师要出沙盘题目，根据题目摆沙盘。比如：我的妈妈（爸爸）、最快乐的事、记一次旅游、我的同桌……要求利用沙具摆出一个场景，这个场景必须跟沙盘题目有关，设定摆沙盘的时间，摆完后先用语言表达出来，就是讲给大家听，最后老师再做指导，讨论出作文提纲，学生用笔书写下来，这篇作文就完成了。一个学期下来，学生写作文语言就能如行云流水一般，有的学生还出现了“刹不住车”的情况，我再指导：写作文时要有详有略，把握住中心，学生再进行修改，较高质量的作文就写成了。
沙盘游戏，使学生的语言表达能力有了突破性的发展，原来上课发言不流畅的学生，也敢大声地讲出来了，课下也爱和同学们交流了。有的家长反映孩子在家成了话痨。孩子语言思维活跃了，自信心强大了，孩子们爱上了沙盘游戏，爱上了语文。
沙盘游戏不仅能帮助孩子提升语文水平，还能促进孩子身心发展，在玩游戏中疏展了孩子情绪，有轻微心理问题的孩子得到了疏导。这都是我亲身教学验证的结果，希望沙盘游戏在学校推广开来，让更多的学生受益。
作者简介：
高洁，河北省唐山市，唐山市丰润区姜家营乡西杨家营小学。