对于小学语文教学来说，学生的创新主要是指学生个体化的创新。小学生的创新能力更多的是指学生在学习过程中所体现出来的创新意识和探索精神，发现新事物、掌握新方法的强烈愿望以及运用已有知识创造性地解决问题的能力。明确了小学语文教学中的创新教育，教学才能有的放矢，才能把以创新教育为重点、为核心的小学语文素质教育落到实处。
　　一、小学语文创新教育的内容
　　创新教育的第一方面内容是创新意识的培养，也就是推崇创新、追求创新，以创新为荣的理念。只有在强烈的创新意识引导下人们才能产生强烈的创新动力。树立创新目标。充分发挥创新潜力和聪明才智，激发创新激情。创新教育第二方面内容是创新思维的培养。它是发明或发现一种新方式用以处理某种事物的思维过程，它要求树立观念，促使学生产生创新思维。这种新思维能保证学生顺利解决新的问题，能深刻地，高水平地掌握知识，并把这些知识广泛迁移到学习新知识的过程中，使学习更加融会贯通。创新教育的第三方面内容是创新能力的培养。创新能力主要包括信息加工能力、动手能力或操作能力、熟练掌握和运用创新技法的能力、创新成果的表达能力及表现能力和物化能力等。
　　二、小学语文创新教育的实践
　　1.创新意识的培养。首先要依靠教材，寻找创新资源。小学语文教科书中蕴涵着丰富的创新资源，有很多适合训练学生创新能力的资源，如果能合理利用这些资源，对于实施创新教育至关重要。只要教师善于发现、善于引导、善于解说，学生一定会受益匪浅。因为教材伴随学生成长的每一天，对创新意识的培养就会起到潜移默化的作用。其次要注重观察，激发学生的创新意识世界多姿多彩，生活鲜活生动。给人们的观察提供了广阔的空间。在人类历史上，许多重大发现都是从日常生活中受到启发而产生的。教师在上好课的同时，要留有一定的时间引导学生走向自然、深入社会，对身边的各种现象进行观察，让观察成为小学生自觉的行为。
　　2.创新思维的培养。古人云：“学起于思，思源于疑。”质疑问难是学习的重要方法。是获取知识的重要途径。科学的发明创造往往是从质疑开始，从解疑入手，因此课堂教学中教师应该把质疑解疑作为教学过程的重要组成部分。如何鼓励学生质疑，指导解疑，要讲究策略。在教学过程中。教师应精心设计难度适宜，富有思考力的问题，使学生“跳一跳。摘果子。”教学中遇到的疑点或难点以及比较含蓄或者潜在的内容。应启发学生思考讨论，在思考讨论的过程中逐渐解疑，在探索讨论中有所发现或创新。通过问题来激发学生求知的兴趣，使他们积极主动的掌握知识，并运用所学知识来解决教师提出的问题。在情境中实现互动，达到境人融合的理想境界，激发学生的创新思维。