【摘 要】
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欧盟国家幼儿园的助理教师在我国称之为“保育员”,主要承担幼儿园保育工作,并逐步成为幼儿园师资队伍不可忽视的重要组成部分。由于这一群体存在专业素质低、流动性大等问题
【基金项目】
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2018年度国家社科基金重大项目“我国普惠性学前教育公共服务体系建设的路径和机制研究”（项目批准号：18ZDA337）阶段性研究成果之一
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欧盟国家幼儿园的助理教师在我国称之为“保育员”,主要承担幼儿园保育工作,并逐步成为幼儿园师资队伍不可忽视的重要组成部分。由于这一群体存在专业素质低、流动性大等问题,助理教师的专业化困境已成为幼儿园师资队伍质量提升的瓶颈,这既是各国学前教育发展的历史遗留问题,也是当前学前教育规模快速扩大而衍生的现实困境。研究发现,欧盟国家的助理教师数量激增,但其在政策话语、研究话语和社会话语中缺席;资格准入与专业制度的缺位导致缺乏职业发展动力,质量难以保障;角色定位重教轻保,专业性被贬抑和忽视;专业发展机会也被无形压缩,幼
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