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摘 要：分析医学影像技术专业学生就业现状与未来发展;以个人教学经验分析高校医工结合的创新发展;在建设创新型国家，创新型城市的大背景下，创新创业能力是大学生学习阶段的迫切需要，是大学生就业创业的实际需要。
关键字：医学影像技术;创新创业 中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-12
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，是贯穿我们中华民族精神一项重要能力，也是当前对高校学生对高等教育一种必要要求。
一、医学影像技术专业现状与发展
医学影像技术是各大医院辅助检查科室内最基本、最常规的检查技术，该项技术广泛的应用在影像科、超声科、放射科、介入科等科室。目前，随着科技的发展以及影像设备的迭代升级，医院不断地引进先进设备来满足基础设施需求，对影像技术专业人才的需求也日益上升。
走进医院，医学影像技术的毕业生从事检查工作，职称为技师，无诊断权。据调研，目前技师在影像科室如同人机匹配，一人针对一台机器工作，医师阅一张片子的时间可够技师做几次检查的时间，所以出现了一位技师可对应多名影像医师，这就给技师带来了相关要求。技师应该具有够高的工作效率以保障影像科室工作的正常进行;技师还需要具有良好的专业素质，根据病人的病因以具体化检查部位以及检查要求，给病人的检查部位最好的呈现;技师还需要加强对影像设备的学习，及时适应设备的快速升级，掌握设备的运行原理及技术优势，提高图像质量。
医学影像技术在我国兴起时间较短，教育教学体系还不成熟且不统一。但在国家对教育以及创新发展的重视下，医学影像技术会快速成长，更贴切临床的实际需要。相信伴随着“互联网+”智能时代的进一步推进，科学技术的飞速发展，以及相关领域的不断探索，医学影像技术会变得更加智能化、人性化、临床化，智能的进行疾病的检查和评估，并出具相关的临床治疗参考方案，在未来中国一定会呈现出更多意想不到的优秀成果。
二、高校医工结合的创新发展
医学影像技术是一门交叉学科，医学影像技术本科在校学生学习医学、高等数学、电工学、物理学、设备学，毕业后授予理学学士学位，此专业是医学、电子、机械、数字技术、光学工程等专业综合发展的结果。本专业学生除了掌握医学知识外，还进行数学、工学、物理学的学习，多领域教学与学习，有利于学生发散思维的培养，在学生的创新学习中积极引导学生多学科交叉发展。我校大力支持创新创业教育，在电子计算机断层扫描设备即CT的成像原理学习创新中，医工结合有了新的创新成果。
CT数字影像诊断辅助系统项目，在医学层面分析肺癌肿瘤的临床结节特征，利用影像学方法对肺部癌症小结节进行分类。利用计算机科学技术，为结节建立相对应的影像数据模型。此项目是研究一款人工智能辅助阅片软件，基于 Active Demons 算法、KL-3D 智能光流算法和深度学习算法，实现对可疑结节精准定位，并进行良恶性判别，为医生发现肺癌提供全方位的辅助，从而提高医生诊断效率和准确率。在国家教育部举办的第六届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛中获得国家级银奖，受到了多名专家的认可与推荐。
教育及科研的创新发展，使得医学研究更为深入，为多专业与医学的融合提供了广阔空间，使得多专业结合发展成为可能，必定会成为智能时代的发展趋势，医工结合模式逐渐兴起。在医学的研究中，医学生对于各种设备仪器的使用受限，往往需要其他专业的学生结合研究;在工学开展相关医学类设备的研究中，需要医学生提供相关医学领域的见解，各专业的融合发展渐渐地落地开展。利用学校的师资力量、科研环境，各专业老师通过项目研究进一步加深了各专业的融入，让学生与学生之间的联系更加密切，使学生以创新思维多方位发展，提高医工结合人才培养质量，为新医科医工结合创新发展提供平台。
三、创新创业能力是大学生学习阶段、就业创业的迫切需要
进入大学，相当于迈入社会的第一步，对于大学生这是一个很好的过渡阶段。在大学这个半社会的环境下，大学生在学习专业知识的同时，也可以逐渐领略社会带给自己的影响，让大学生在走出大学校门前练就专业技能并且具有一定的社会实践经验。在现阶段，大学生就业困难已经引起社会、政府、学校、家庭等多方面的重视。所以按照一贯的教育教学方式不能满足人们的需求，不能满足社会的需要，教育教学朝着创新思维培养发展变为当前及未来的发展趋势。传统的教学思想观念受到了强烈挑战，这就要求教育事业把创新创业发展理念彻底的融入到教育教学中去，让每一位同学都能在此模式下有所收获，方可提高大学生整体的创新创业水平和能力。
所谓创新创业思维的培养，并不是迫使大学生创业，都去拥有属于自己的事业，而是在高等教育的同时发展创新创业教育，让大学生步入社会之前就可以领悟一定的创新创业思维。大学生通过参加各类创新活动，给他们提供了充分认识社会的机会和勇敢试错的平台，真正的去体验创业、学习创业，展示自己的才华、发觉自己的潜力，会形成自己独特的创新创业精神，形成新的创新创业理念。创新创业思维理念的改变，使得大学生在学校中的研究创新进一步走向校外的实践创业，不僅可以解决大学生紧迫的就业问题，还可以提供一定的就业岗位，拉动内需带动就业。
四、结语
加强大学生创新教育，事关整个社会的科学发展和中华民族的繁荣昌盛，是社会主义核心价值体系的明确要求，是建设中国特色社会主义、繁荣社会主义文化的必由之路。教学工作中，将医学影像技术专业教育教学与创新创业教育相结合，培养学生的创新思维习惯，锻炼学生的创业实践能力，提高学生的综合素质，推进将学生的创新成果进行孵化创业。新时代的大学生应该积极参加创新创业竞赛类的实践活动，以严谨认真的学习态度接受创新创业教育，不断成长，提升自我，在时代大浪潮里奋斗不止、自强不息，努力成为祖国和人民需要的复合型人才。
参考文献
[1]冷思宇，魏行远，方涵，刘艳.大学生创新创业教育实践和反馈[J].创新创业理论研究与实践，2021，4（03）
[2]赵星.高职医学影像技术专业学生创新创业能力培养的研究与实践[J].中外企业家，2020（01）
山东协和学院 山东济南 2502
关键字：医学影像技术;创新创业 中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-12
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，是贯穿我们中华民族精神一项重要能力，也是当前对高校学生对高等教育一种必要要求。
一、医学影像技术专业现状与发展
医学影像技术是各大医院辅助检查科室内最基本、最常规的检查技术，该项技术广泛的应用在影像科、超声科、放射科、介入科等科室。目前，随着科技的发展以及影像设备的迭代升级，医院不断地引进先进设备来满足基础设施需求，对影像技术专业人才的需求也日益上升。
走进医院，医学影像技术的毕业生从事检查工作，职称为技师，无诊断权。据调研，目前技师在影像科室如同人机匹配，一人针对一台机器工作，医师阅一张片子的时间可够技师做几次检查的时间，所以出现了一位技师可对应多名影像医师，这就给技师带来了相关要求。技师应该具有够高的工作效率以保障影像科室工作的正常进行;技师还需要具有良好的专业素质，根据病人的病因以具体化检查部位以及检查要求，给病人的检查部位最好的呈现;技师还需要加强对影像设备的学习，及时适应设备的快速升级，掌握设备的运行原理及技术优势，提高图像质量。
医学影像技术在我国兴起时间较短，教育教学体系还不成熟且不统一。但在国家对教育以及创新发展的重视下，医学影像技术会快速成长，更贴切临床的实际需要。相信伴随着“互联网+”智能时代的进一步推进，科学技术的飞速发展，以及相关领域的不断探索，医学影像技术会变得更加智能化、人性化、临床化，智能的进行疾病的检查和评估，并出具相关的临床治疗参考方案，在未来中国一定会呈现出更多意想不到的优秀成果。
二、高校医工结合的创新发展
医学影像技术是一门交叉学科，医学影像技术本科在校学生学习医学、高等数学、电工学、物理学、设备学，毕业后授予理学学士学位，此专业是医学、电子、机械、数字技术、光学工程等专业综合发展的结果。本专业学生除了掌握医学知识外，还进行数学、工学、物理学的学习，多领域教学与学习，有利于学生发散思维的培养，在学生的创新学习中积极引导学生多学科交叉发展。我校大力支持创新创业教育，在电子计算机断层扫描设备即CT的成像原理学习创新中，医工结合有了新的创新成果。
CT数字影像诊断辅助系统项目，在医学层面分析肺癌肿瘤的临床结节特征，利用影像学方法对肺部癌症小结节进行分类。利用计算机科学技术，为结节建立相对应的影像数据模型。此项目是研究一款人工智能辅助阅片软件，基于 Active Demons 算法、KL-3D 智能光流算法和深度学习算法，实现对可疑结节精准定位，并进行良恶性判别，为医生发现肺癌提供全方位的辅助，从而提高医生诊断效率和准确率。在国家教育部举办的第六届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛中获得国家级银奖，受到了多名专家的认可与推荐。
教育及科研的创新发展，使得医学研究更为深入，为多专业与医学的融合提供了广阔空间，使得多专业结合发展成为可能，必定会成为智能时代的发展趋势，医工结合模式逐渐兴起。在医学的研究中，医学生对于各种设备仪器的使用受限，往往需要其他专业的学生结合研究;在工学开展相关医学类设备的研究中，需要医学生提供相关医学领域的见解，各专业的融合发展渐渐地落地开展。利用学校的师资力量、科研环境，各专业老师通过项目研究进一步加深了各专业的融入，让学生与学生之间的联系更加密切，使学生以创新思维多方位发展，提高医工结合人才培养质量，为新医科医工结合创新发展提供平台。
三、创新创业能力是大学生学习阶段、就业创业的迫切需要
进入大学，相当于迈入社会的第一步，对于大学生这是一个很好的过渡阶段。在大学这个半社会的环境下，大学生在学习专业知识的同时，也可以逐渐领略社会带给自己的影响，让大学生在走出大学校门前练就专业技能并且具有一定的社会实践经验。在现阶段，大学生就业困难已经引起社会、政府、学校、家庭等多方面的重视。所以按照一贯的教育教学方式不能满足人们的需求，不能满足社会的需要，教育教学朝着创新思维培养发展变为当前及未来的发展趋势。传统的教学思想观念受到了强烈挑战，这就要求教育事业把创新创业发展理念彻底的融入到教育教学中去，让每一位同学都能在此模式下有所收获，方可提高大学生整体的创新创业水平和能力。
所谓创新创业思维的培养，并不是迫使大学生创业，都去拥有属于自己的事业，而是在高等教育的同时发展创新创业教育，让大学生步入社会之前就可以领悟一定的创新创业思维。大学生通过参加各类创新活动，给他们提供了充分认识社会的机会和勇敢试错的平台，真正的去体验创业、学习创业，展示自己的才华、发觉自己的潜力，会形成自己独特的创新创业精神，形成新的创新创业理念。创新创业思维理念的改变，使得大学生在学校中的研究创新进一步走向校外的实践创业，不僅可以解决大学生紧迫的就业问题，还可以提供一定的就业岗位，拉动内需带动就业。
四、结语
加强大学生创新教育，事关整个社会的科学发展和中华民族的繁荣昌盛，是社会主义核心价值体系的明确要求，是建设中国特色社会主义、繁荣社会主义文化的必由之路。教学工作中，将医学影像技术专业教育教学与创新创业教育相结合，培养学生的创新思维习惯，锻炼学生的创业实践能力，提高学生的综合素质，推进将学生的创新成果进行孵化创业。新时代的大学生应该积极参加创新创业竞赛类的实践活动，以严谨认真的学习态度接受创新创业教育，不断成长，提升自我，在时代大浪潮里奋斗不止、自强不息，努力成为祖国和人民需要的复合型人才。
参考文献
[1]冷思宇，魏行远，方涵，刘艳.大学生创新创业教育实践和反馈[J].创新创业理论研究与实践，2021，4（03）
[2]赵星.高职医学影像技术专业学生创新创业能力培养的研究与实践[J].中外企业家，2020（01）
山东协和学院 山东济南 2502