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基于化学学科特征,借助化学课堂及信息技术互动分析编码系统(CCITIAS)对实验教学课——“碳酸钠与碳酸氢钠的性质”中教师的教学行为进行研究,通过对“教师语言”“学生语言”“沉寂”“多媒体技术”和“化学实验”这5种行为编码进行统计和数据处理,分析出该教师在实验课堂教学上存在个别行为所占时间分布不合理和提出的问题不具备有效性等问题,并针对教师以后的教学活动提出合理建议,旨在提高教师的职业素养,并有效促进学生化学学科核心素养的提升。