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摘要：音乐课程作为一门艺术学科，随着社会的进步和发展，学生素质的培养成为了现代教育中格外重视的一个部分。小学教育作为我国九年义务教育的基础部分，必须摒弃传统的教育思想。其中，我认为，小学音乐课程作为对素质教育有所推进的文艺课程，要以提高课堂教学效率为核心，以兴趣培养和多元化教学方式为切入点，全面提升小学音乐课堂教学的效率。本文结合我多年的从教经验，针对小学音乐课堂的效率提高提出自己的一些见解。
关键词：小学音乐 高效课堂 寓教于乐
高效优质的课堂是当下小学音乐教学所探究的重要课题，新课程课改的推行正好给予了音乐课堂改革一个很好的契机。我认为，音乐课程是人文基础教育的一部分，同时也是美、育教育施行的重要课程项目。教师群体要认真体会音乐教育的基础价值，再通过课堂模式的改革，让学生在和谐、轻松的学习气氛中提高对音乐学习的兴趣，进一步培养他们对音乐的感受鉴赏能力，从而陶冶他们的人文情操，加强人文素养。高效课堂的构建，有很多有待提高的地方，下面我就结合具体的教学实例来谈谈自己对音乐高效课堂的构建。
一、教学观念的转变，精心的课前准备，为高效课堂做好铺垫
要使课堂效率有所提高，必须从根本抓起，教学观念的转变是决定教学行为进步的根本所在。因此，小学音乐教师必须提高自我认识，认清学生是教学的中心。传统音乐教学中教师总是以“主权者”的角色出现在课堂之上，学生总是处于一种被压迫的状态接受音乐知识。为了摆脱这种状况，音乐教师必须要调整自己的心态，从课堂“主权者”变为课程的“参与者”和“引导者”。因此，我认为，一个优秀的小学音乐教师必须具备良好的教学习惯并摆正自己的教学心态，才能让音乐课程的教学效率有所保障。
精心的课前准备是保证课堂教学效率的基础，作为课程的参与者和领导者，必须改掉以前按自己的喜好或感觉开展课程的习惯，要在课前就将课标进行确定，并结合教材的内容来完善课堂规划。作为实现素质教育目标的基础课程，我们教师必须要将与教学有关的资源进行整合，分析教材中的重点难点，从而保证教学质量。我记得在进行《小兔儿乖乖》歌曲教学时，我就做好了充分的课前准备，先让学生们对歌曲的背景有所了解，利用课前活动就跟他们讲述了三只小兔子的故事，激发他们的学习兴趣，再逐步地引导他们进行歌谱学习。通过这样的教学改革，我发现学生在音乐课堂上的表现更加积极了，自然而然的，课堂教学效率也有所提升。
二、活跃的课堂气氛，让学生在学习中体会到音乐课程的趣味
小学阶段的课堂教学，无论是像数学、语文这种基础学科还是像音乐、美术这种素养学科，在进行教学的过程中都要考虑到小学生好玩的天性，所以在教学课堂上，必须具备活跃的课堂气氛，激发他们的学习热情，进而使得课堂教学效率有所提升。
我还记得在进行《葡萄树与黄鹂鸟》歌曲的课堂教学时，就利用了现代化的教学器材多媒体来活跃课堂气氛。首先，我在课程开始之前对歌曲的内容和意境进行了简要的分析，在有所体会后对歌曲所描写的情境展开想象：“一个被慵懒阳光洒满的春天里，黄鹂鸟站在葡萄藤上放声歌唱，与缓慢爬行在葡萄藤上的蜗牛你一言、我一语地进行着对话。黄鹂鸟嘲笑蜗牛爬行的缓慢，而蜗牛的脑海中浮现着自己爬上藤顶，并且葡萄挂满枝头的景象。”这样充满童趣的情境，如果用影像的模式表现出来，将会使课堂的气氛变得十分活跃，同时也会让学生们在寓教于乐的氛围中进行歌曲学习。于是我找到具备相关能力的老师，帮我制作了一部多媒体影片，并在进行歌曲教学的时候进行播放。
这样的课堂气氛，最大限度地激发了小学生们对音乐课程的学习热情，同时也在课堂上调动了他们的多种感官，使他们的学习能力得以提升。所以，在我看来，小学阶段的音乐教学就是要对小学生的学习特性有所了解以后，在逐步的教学实践和摸索中探寻出适宜他们学习心理的教学模式，并针对他们的课堂表现进行反思，争取使四十五分钟的课堂教学效果达到最佳状态。
三、歸纳总结
综上所述，小学阶段的音乐教学效率提高的核心在于教师本身。我们教师群体要具备符合现代教学要求和标准的教学理念，树立明确的教学目标，以提高教学质量为核心，让小学阶段的音乐教育变得更加有效。由此一来，才能发挥音乐课程在素质教育中的辅助作用，进而使得音乐课程的魅力得到完美体现。
参考文献：
[1] 刘晓峰：浅谈小学低年级音乐课趣味教学[J]， 现代阅读（教育版），2012（13）
[2] 邱艳：小学音乐教学方法初探[J]， 四川工程职业技术学院学报， 2007（04）
[3] 陈 飞：用心聆听感悟鉴赏音乐， 以情演唱传达个人共鸣———小学音乐教学浅谈[J]，现代阅读（教育版），2011（15）
关键词：小学音乐 高效课堂 寓教于乐
高效优质的课堂是当下小学音乐教学所探究的重要课题，新课程课改的推行正好给予了音乐课堂改革一个很好的契机。我认为，音乐课程是人文基础教育的一部分，同时也是美、育教育施行的重要课程项目。教师群体要认真体会音乐教育的基础价值，再通过课堂模式的改革，让学生在和谐、轻松的学习气氛中提高对音乐学习的兴趣，进一步培养他们对音乐的感受鉴赏能力，从而陶冶他们的人文情操，加强人文素养。高效课堂的构建，有很多有待提高的地方，下面我就结合具体的教学实例来谈谈自己对音乐高效课堂的构建。
一、教学观念的转变，精心的课前准备，为高效课堂做好铺垫
要使课堂效率有所提高，必须从根本抓起，教学观念的转变是决定教学行为进步的根本所在。因此，小学音乐教师必须提高自我认识，认清学生是教学的中心。传统音乐教学中教师总是以“主权者”的角色出现在课堂之上，学生总是处于一种被压迫的状态接受音乐知识。为了摆脱这种状况，音乐教师必须要调整自己的心态，从课堂“主权者”变为课程的“参与者”和“引导者”。因此，我认为，一个优秀的小学音乐教师必须具备良好的教学习惯并摆正自己的教学心态，才能让音乐课程的教学效率有所保障。
精心的课前准备是保证课堂教学效率的基础，作为课程的参与者和领导者，必须改掉以前按自己的喜好或感觉开展课程的习惯，要在课前就将课标进行确定，并结合教材的内容来完善课堂规划。作为实现素质教育目标的基础课程，我们教师必须要将与教学有关的资源进行整合，分析教材中的重点难点，从而保证教学质量。我记得在进行《小兔儿乖乖》歌曲教学时，我就做好了充分的课前准备，先让学生们对歌曲的背景有所了解，利用课前活动就跟他们讲述了三只小兔子的故事，激发他们的学习兴趣，再逐步地引导他们进行歌谱学习。通过这样的教学改革，我发现学生在音乐课堂上的表现更加积极了，自然而然的，课堂教学效率也有所提升。
二、活跃的课堂气氛，让学生在学习中体会到音乐课程的趣味
小学阶段的课堂教学，无论是像数学、语文这种基础学科还是像音乐、美术这种素养学科，在进行教学的过程中都要考虑到小学生好玩的天性，所以在教学课堂上，必须具备活跃的课堂气氛，激发他们的学习热情，进而使得课堂教学效率有所提升。
我还记得在进行《葡萄树与黄鹂鸟》歌曲的课堂教学时，就利用了现代化的教学器材多媒体来活跃课堂气氛。首先，我在课程开始之前对歌曲的内容和意境进行了简要的分析，在有所体会后对歌曲所描写的情境展开想象：“一个被慵懒阳光洒满的春天里，黄鹂鸟站在葡萄藤上放声歌唱，与缓慢爬行在葡萄藤上的蜗牛你一言、我一语地进行着对话。黄鹂鸟嘲笑蜗牛爬行的缓慢，而蜗牛的脑海中浮现着自己爬上藤顶，并且葡萄挂满枝头的景象。”这样充满童趣的情境，如果用影像的模式表现出来，将会使课堂的气氛变得十分活跃，同时也会让学生们在寓教于乐的氛围中进行歌曲学习。于是我找到具备相关能力的老师，帮我制作了一部多媒体影片，并在进行歌曲教学的时候进行播放。
这样的课堂气氛，最大限度地激发了小学生们对音乐课程的学习热情，同时也在课堂上调动了他们的多种感官，使他们的学习能力得以提升。所以，在我看来，小学阶段的音乐教学就是要对小学生的学习特性有所了解以后，在逐步的教学实践和摸索中探寻出适宜他们学习心理的教学模式，并针对他们的课堂表现进行反思，争取使四十五分钟的课堂教学效果达到最佳状态。
三、歸纳总结
综上所述，小学阶段的音乐教学效率提高的核心在于教师本身。我们教师群体要具备符合现代教学要求和标准的教学理念，树立明确的教学目标，以提高教学质量为核心，让小学阶段的音乐教育变得更加有效。由此一来，才能发挥音乐课程在素质教育中的辅助作用，进而使得音乐课程的魅力得到完美体现。
参考文献：
[1] 刘晓峰：浅谈小学低年级音乐课趣味教学[J]， 现代阅读（教育版），2012（13）
[2] 邱艳：小学音乐教学方法初探[J]， 四川工程职业技术学院学报， 2007（04）
[3] 陈 飞：用心聆听感悟鉴赏音乐， 以情演唱传达个人共鸣———小学音乐教学浅谈[J]，现代阅读（教育版），2011（15）