关键词：美育教育;美感;全面发展
【中图分类号】G648 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）08-0007-01
教育方针中明确提出加强美育教育，因此，教师应采取有效的策略引导学生积极欣赏艺术作品，在欣赏过程中学生感受到不同艺术品的图案、形状和美感有所不同，进而增强学生对艺术品的审美能力和观察力，因此，在关注学生成绩的同时，还应积极开展美育教育，从各个方面渗透美育，有助于促进学生更好地成长和发展。
1.通过举办画展和艺术品展览渗透美育
美育教育对于学生成长和发展起到重要作用。因此，应对美育教育提高重视程度，并组织多种活动。如，定期举办画展和艺术品展览，引导学生欣赏、鉴赏、审美艺术品、画展，使学生主动感受艺术品的美感，不仅提高学生的主动性，同时也激发学生主动感受美，使学生感受到艺术品给人一种质感，且不同的美术作品展现的美和给人的感觉有所不同，使学生懂得对比分析画作的美感，同时，通过举办画展和艺术品展览学生有机会发现美、欣赏美、感受美、审美，有利于培养学生对艺术作品的欣赏能力和鉴赏能力。因此，在开展美育教育工作时，应注重带领学生参观画作、鉴赏艺术品，能够激发学生主动审美、感受不同艺术作品的美感，以此促使学生在审美中分析美感、鉴赏艺术作品的价值，进一步增强学生对艺术作品的审美能力、分析能力和鉴赏能力。
2.引导学生剪纸
为了取得最佳的美育教育效果，教师应定期引导学生上剪纸课，学生上剪纸课时，能够积极按照教师提出的要求结合不同的图案和图形剪纸，学生在剪纸过程中充分发挥想象力和创造力，并且学生积极欣赏、观察不同的剪纸作品，在认真观察后，学生了解不同图案的剪纸作品，美感不同以及形状不同，应根据剪纸图案的特点和美感剪纸，学生懂得先鉴赏剪纸作品，鉴赏中清楚剪纸作品非常独特，而且，剪纸的图案小巧，给人一种非常精致的感觉，学生根据自己对剪纸作品的感觉，剪出十分精美、小巧的剪纸作品，不仅提升学生剪纸水平，同时也促使学生懂得鉴赏、审美剪纸作品，有效增强学生的审美能力。因此，在进行美育教育时，最为重要的一点就是突出学生主体地位，引导学生自主审美，要求学生在剪纸的过程中审美和鉴赏，学生积极按照要求鉴赏剪纸作品、剪纸、审美，不仅调动学生的积极性，同时也促使学生在剪纸和审美的过程中认真剪纸、发现美和认识美，进一步提升学生认知能力、审美能力、欣赏能力和剪纸能力，学生各种能力得以提升，有利于促进学生全面发展。
3.引导学生品读优美的语句
美育教育中为了增强学生审美能力和鉴赏能力，要注重引导学生品读优美的语句，学生品读过程中充分了解语句蕴含优美的字词，并且，学生深入理解优美语句的含义，且在理解的基础上，学生深刻体会到优美语句所描写的画面非常优美，从而促使学生品读语句后，脑海中形成画面，一幅幅画面在脑海中形成后，学生主动了解和发现画面的美感，以及认真思考语句，学生明确句子含义后，积极探究语句描绘的场景，进而调动学生认真分析、思考、鉴赏、审美语句描写出的美丽景象，逐渐加强学生欣赏、审美、鉴赏能力，以及激发学生想象力和主动审美的热情。因此，美育教育过程中应注重引导学生感受美、品读优美的句子，这样才能促使学生发现美、感受美、鉴赏美、品读优美的语句、短文，且推动学生全面发展，进而提升美育教育效果。
4.引导学生观赏美景
对学生进行审美教育时，应重视引导学生到室外观察校园内优美的景色，调动学生积极观察校园风景，学生仔细观察的过程中认真审美，并且，学生感受到校园景色优美、空气清新，从而对美景加深印象，在牢记美景的同时，学生也会更加热爱美景，以及认真欣赏景色，不仅集中学生的注意力，同时也培养学生审美能力、鉴赏能力。此外，学生在欣赏美景时，仔细观察优美的景色，在細致观察的过程中了解到每一片树叶的纹理有所不同，且不同的花草树木特点不同，学生明确各处景色有所不同，进而主动审美、鉴赏自然风景的不同之处，以此调动学生积极审美，学生在审美的过程中发现美、感受美、了解美，有效增强学生对美的感知能力、欣赏能力。同时，学生在观赏美景时，能够促使学生的审美水平上升到一定高度，因此，美育教育中应带领学生到各处的园林和景区观赏，以此提升学生审美水平。
5.结语
综上所述，美育教育中应注重引导学生欣赏、鉴赏、观察艺术作品、画作、美景、语句，能够达到陶冶学生情操的目的，增强学生对美的观察力、想象力、感受力、鉴赏能力、审美能力、判断能力、分析能力，从而提高学生各种能力，以及推动学生全面发展。此外，在日后的教育中，教师还应该进一步创新美育教育活动，提高美育教育的效果，促进学生更为长远的发展和进步，同时也实现美育教育工作的长远发展。
参考文献
[1]杨矞.加强体育与美育融合促进学生全面发展[J].基础教育参考，2019（07）：76-77
[2]王希.加强美术教育促进学生美育德育发展[J].中国教育技术装备，2010（13）：142-143
本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“加强美育促进学生全面发展研究”（课题立项号GS[2018]GHB0621）的阶段性研究成果。